冀教版三上数学教案：《初步了解近似数》

　　教学内容：冀教版《数学》三年级上册第82-83页

　　教学目标：

　　1、在具体情境中，学生能体会用四舍五入法去近似数的合理性，掌握取近似数的一般方法。

　　2、联系生活实际，让学生体验近似数产生源于生活的需要，并在用近似数进行数据表述的过程中培养和发展学生的数感。

　　教学过程：

　　一、准备并揭题

　　1、阅读教材第82页上内容，感知近似数。

　　2、初步说说近似数的好处，生活举例。揭题：近似数

　　二、展开

　　1、让学生初步感知并归纳出四舍五入法。

　　（1）创设问题情境，初步探究

　　（出示教材实例或根据前面学生的举例。）如：我校学生人数有1015人？

　　A、选择符合要求的近似人数，给出：1010人、1000人、800人、1500人

　　B、小组间交流理由，讨论合理性。

　　整个三年级学生大约多少人？

　　A、独立估测。给出具体值：138人。

　　B、判断自己近似数的准确性。

　　C、学生试写近似数140的准确数。

　　（2）引导学生归纳出四舍五入法

　　2、在实际情境中，让学生感受近似数与实际表达需要的联系。

　　出示教材82页图片：

　　（1）独立思考

　　（2）小组内交流

　　（3）全班交流

　　出示83页鈥溋芬涣封�澋�1题，再次感受某个近似数的取值范围。

　　三、拓展

　　1、完成教材83页鈥溋芬涣封�澋�2、3题。

　　2、再次交流讨论四舍五入取舍方法，验证前面举例中近似数的准确性

　　四、小结

　　近似数是第一次接触，导入部分我想会需要多一点时间，让学生先阅读接触后，再通过大量生活实例独自体会，原来近似数就在身边，进而产生求知的渴望。通过两个活动，使学生的知识掌握由浅入深，慢慢的感受到近似数的取舍是要合理的，产生学习四舍五入法的内需，加大思维活动，参与到学习中来。