教学内容：教材46—47页

　　教学目标：

　　1、经历认识放大、缩小现象的过程，通过摆三角形等认识

　　图形放大或缩小。

　　2、理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。

　　3、对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。

　　教学重点：理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。

　　教学准备：放大镜，火柴棍

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课。

　　同学们，你们喜欢西游记吗？主要人物有谁？孙悟空使用的兵器是什么？金箍棒有什么特点？这节课我们就来学习放大与缩小。(板书课题)

　　二、 探究新知

　　1、 揭示放大和缩小的概念

　　（1）同学们，看老师发给你们的放大镜，谁能说说它的作用？（指生说）

　　（2）现在我们把放大镜放在课本上，你想文字会有什么变化？我们验证一下，文字确实放大了吗？那同学们观察放大镜里的文字 和课本上的文字比较，说一说你发现了什么？

　　(3)观察课本中的文字和老师教参书中的文字，你又有什么发现？

　　2、在生活中，你见过哪些放大和缩小的现象？你能举例吗?

　　3、摆三角形，初步感知放大与缩小。

　　（1）同学们，请拿出同样长的3根、6根、和9根小棒分别摆成三个等边三角形。

　　（2）学生独立操作，教师巡视指导。

　　（3）全班交流摆得图形。

　　同学们都摆好了，那请你们仔细观察摆成的三个三角形，你发现了什么？

　　学生观察思考讨论交流。

　　全班交流，表达不同意见：有第二个三角形的每条边长都是第一个三角形的2倍，得出：第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。

　　（4）讨论:：第一个图形的边长放大到原来的几倍后得到第三个图形？

　　交流：放大到原来的3倍后得到第三个图形。

　　4、进一步感知放大与缩小。

　　（1）教师出示四个长方形：一个是长12厘米，宽是8厘米；一个是长24厘米，宽8厘米；一个是长12厘米，宽16厘米；另一个是长24厘米，宽16厘米。

　　（2）小组内讨论交流：你发现了什么？能用放大与缩小的知识表达清楚吗？

　　（3）全班交流

　　三、应用提高

　　1、练一练：用小棒摆出下面图形，使边长缩小为原来的1/2

　　讨论：每个图形的各边用了几根小棒？缩小为原来的的1/2是几根小棒？用小棒摆一摆。

　　2、做教材47页2题。（学生独立完成）

　　3、拓展思维：摆一个自己喜欢的图形，然后图形的左边摆一个原图形的放大图形，右边摆一个缩小图形。（教师巡视 指导）

　　四、小结：

　　这节课有什么收获？谈给同学们听一听好吗？

　　板 书 设 计