教学内容：

　　教科书第29页及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习八的第1~3题。

　　教学目标：

　　l．使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确地求出圆锥的体积。

　　2．培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。

　　教具准备：

　　长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等，演示得出圆锥体积等于等底等高圆柱体积的1/3的教具。

　　教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。

　　教学难点：理解和掌握圆锥体积的计算公式。

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　1．学生口述圆柱的体积计算公式。

　　圆柱的体积=底面积×高

　　用字母表示：V=Sh

　　2．快速练习（只列式不计算）

　　（1）已知圆柱底面积和高，求体积？

　　（2）已知圆柱底面半径和高，求体积？

　　（3）已知圆柱底面直径和高，求体积？

　　（4）已知圆柱底面周长和高，求体积？

　　二、教学新课

　　1．出示例5。（课本第29页）

　　2、实验操作，发现规律

　　发现： 圆锥的体积正好是它等底等高的圆柱体积的1/3

　　圆柱体积正好是它等底等高的是圆锥的体积3倍。

　　圆锥的体积=底面积×高×1/3

　　那么如果用V表示圆锥的体积，S表示圆锥的底面积，h表示圆锥的高，圆锥的体积公式可以写成：

　　V= 1/3×Sh

　　三、我是判断小能手

　　（1）圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的 。 （ ）

　　（2）正方体、长方体、圆锥和圆柱的体积都等于底面积×高。 （ ）

　　（3）一个圆锥，底面积是10平方厘米，高是6厘米，体积为10×6。 （ ）

　　（4）在等底、等高的条件下，圆柱的体积和圆锥的体积相差2倍。 （ ）

　　四、计算圆锥的体积（列式不计算）

　　（1）底面积是4平方米，高是1米

　　（2）底面半径是1分米，高是3分米

　　（3）底面直径是4厘米，高是6厘米

　　（4）底面周长是2米，高是2米

　　五、教学课本“试一试”

　　六、指导完成课本“练一练”

　　（1）第一题

　　（2）第二题

　　七、巩固练习

　　课本31页练习八的第1~3题。

　　八、课堂总结

　　九、布置作业

　　教学反思

　　（一) 教学成功之处：

　　1、正确理解了教材，以复习引新的教学方式导入课堂教学，引发学生的浓厚学习兴趣。

　　2、让学生猜想圆锥体积的计算公式，再让学生通过实验证明自己的猜想过程，从而培养学生观察分析的能力、以及口头表达能力，之后让学生自己归纳出计算公式。学生充分参与课堂，培养了学他们的动手动脑能力。

　　3、学生的学习兴趣浓厚。课堂中设计了探究活动，调动了学生的学习兴积极性，使课堂气氛活跃。

　　（二）有待改善之处：

　　1、课堂评价不够。

　　2、课堂中学生的表现，往往会给老师带来惊喜。在备每一节课时，教师都应该充分挖掘学生个体潜力，使他们有机会表现自己，并激发他们的学习兴趣和学习潜能，这一点，我做得不够。今后上课时，我一定注意以上这些问题。