一、板题示标。

　　1、孩子们，这节课我们再次走进动脑筋单元学习《狮子和兔子》，伸出小手和老师一起写课题。（狮是左右结构，写时左窄右宽。兔，两只耳朵在上面，前腿短，后腿长，小点尾巴不能忘。）齐读课题。

　　2、孩子们，瞧！调皮的词语宝宝从课文中跳出来了，你们认识吗？出示温故而知新

　　温故而知新

　　百兽之王 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒

　　A、谁来读？（两生读）

　　B、读词语，不仅要读准字音，还要读出词语的感情。来，我们一起叫一遍词语宝宝的名字，把他们送回课文中。

　　3、请看这节课我们的学习目标。出示学习目标

　　目标定方向:

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，想一想：兔子笑什么？他想让狮子明白什么？

　　明确了目标，就有了学习方向，我们一起朝着目标出发好吗？孩子们把语文书轻轻翻到68页。

　　二、披文入情，升华主题。

　　1、自由读课文，边读边想，这是一只什么样的狮子？你是从哪些词语或句子体会到的？ 用“ ” 画出来，读一读。出示交流显智慧

　　交流显智慧

　　这是一只 的狮子。你是从哪些词语或句子体会到的？ 用“ ” 画出来，读一读。

　　（6分钟）

　　(1)集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。哪个小队来展示？

　　生：这是一只力气大，脾气也很大的狮子。

　　生：我们从第一段看出来的——“从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。”

　　师：其他小队同意吗？（生：同意）谁来读？(。1、老师听出来了，他在读“也”和“根本”时加强了语气，非常好。神气十足的狮子。2、骄傲自大的狮子。3、捧起课本，我们像X那样骄傲的读。)

　　(2 )这是一只又疼又痒的狮子。

　　师：骄傲的狮子，但是当一群红蚂蚁爬到它身上时，咬得他——

　　生：接“又疼又痒”。

　　师：你有过“又疼又痒”的感觉吗？

　　生1：有过，夏天文字叮的时候又疼又痒。

　　生2：伤疤快好的时候也会又疼又痒。

　　师：又疼又痒的滋味儿真不好受！男孩们带着这种体会齐读第二段。

　　(3)这是一只筋疲力尽的狮子。

　　师：狮子为什么会筋疲力尽呢 ?出示第三段

　　狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

　　A、 师：又疼又痒的狮子大王会怎样吼的？学一学。

　　师：狮子在那儿吼，到底想说些什么呢？

　　生1：快走开，可恶的蚂蚁！

　　生2：求求你了，别再咬我了。

　　生3：真讨厌，烦人的蚂蚁！

　　师：狮子一吼，地动山摇，可是还是赶不走身上的小蚂蚁。男孩一起读_______