第二课时

　　教学要点：1.有感情地朗读课文。

　　2.了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

　　教学过程：

　　一.复习导入

　　1.出示生字词

　　痒 嘻 凭 羞 叮 蹲 尽 脾 讨 怒

　　2.你是怎样认识它们的。（提示：识字方法交流会）

　　认——想——写——用

　　二.读懂课文，了解内容

　　1.师问：故事中这是一只怎样的狮子。

　　生答：力气大、脾气也很大

　　师：你觉得这是一只怎样的狮子？带着你自己的感受读读这一自然段。

　　2.师问：这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦？

　　生答：狮子受到红蚂蚁的叮。

　　引读课文第2自然段，理解词语“又疼又痒”。

　　又（ ）又（ ）

　　小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的麻烦，狮子是如何对待的？

　　3.a.引读课文第3自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。

　　生：跳起来、吼着、蹦着、翻滚着

　　. b.“筋疲力尽”：狮子为什么会筋疲力尽？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽气力也解决不了）

　　你什么时候也有过筋疲力尽的感觉？

　　c.指导学生有感情地朗读课文第3自然段。

　　4.讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？

　　理解：“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来，并无恶意。

　　联系上下文，懂得：兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬，只顾着发脾气与花力气，根本就解决不了问题。

　　引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？

　　学生发言。

　　5.引读课文第5自然段。

　　理解：“恼羞成怒”。

　　a.“恼”：狮子因什么而恼火？（甩不掉红蚂蚁而恼火）

　　b.“羞”：狮子为什么觉得羞愧？（拿红蚂蚁没办法而羞愧）

　　c.“怒”：狮子恼羞成怒时是怎么说的？（指导有感情地朗读课文第5自然段）

　　过渡：堂堂一只大狮子，却奈何不了区区一群小红蚂蚁，在兔子面前，狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的？

　　6.指名读课文第6自然段。引导理解：

　　a.“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理，兔子并不与他计较。

　　b.“如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法，帮助狮子解决问题。

　　c.为什么兔子要说“如果”，而不是直接教兔子如何做呢？

　　d.生有感情的朗读课文第6自然段。

　　7.导读：那兔子说的这个办法管用吗？

　　指导反馈。

　　引读课文第7自然段。

　　理解：“立即”——立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。

　　讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？引读课文最后一自然段。

　　说说：自己怎样理解兔子说的话。

　　8.小结：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想有效的办法才能真正把问题解决清楚。

　　三、总结全文

　　1.学生有感情地分角色朗读课文。

　　2.谈谈：

　　（1）你认为还有什么方法可以让狮子去掉身上的蚂蚁？

　　（2）学了这个故事，你有什么收获？

　　3. 总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭着力气与发脾气，却奈何不了红蚂蚁，最后，还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应该积极懂脑筋，想处既简单又好用的办法才是最重要的。

　　四.布置作业

　　完成本课相关练习。

　　板书设计：

狮子和兔子

吼 蹦 翻滚——赶不走

（发 脾 气）

狮子

跳到水里去 ——立即冲走

（兔子提醒）

　　西隅小学 李美燕