一、 板书：寓言

　　1. 你学过什么寓言故事，你从中明白了什么？

　　2. 你明白寓言故事的特点了吗？生交流，板书：读好一个故事

　　明白一个道理

　　3. 读题：今天我们就来学习一个新的寓言故事。读题

　　A:认识“鹬”吗？出示图片，它长的怎么样？

　　它遇到小鱼小虾喜欢“啄”？

　　B:认识“蚌”，见过吗？怎么样？

　　遇到危险时，它会“夹”学习生字“夹”

　　C：“争”就是？再读题，你产生了什么问题？

　　生回答，师板书：为什么争？

　　怎么争？

　　结果？

　　二、 初读课文

　　师范读课文

　　聪明的同学，你解决了刚刚提出的那个问题？

　　A:生回答：解决了为什么争，因为鹬被夹，蚌被啄，

　　师板书： 啄

　　鹬——蚌

　　夹

　　B 生回答：结果是渔夫收了它们两个。

　　3.“那你能看着板书，连起来说说课文的主要内容了吗？

　　a生说，b生说（教师提高要求，用上“首先，然后，结果）

　　4.A生齐读课文，自由读

　　B 读词语：注：不禁（多音字） 毫不示弱（教学生字：弱）

　　C 再读，理解词义。

　　三、走进文本

　　1.读第一小节：

　　A河蚌晒太阳，心里会想什么？

　　生：暖洋洋，真舒服啊！

　　B.可是，有只鹬看见了，它是怎么做的？那个词语告诉你速度很快？“猛的”

　　生再读，读出力量的猛，速度的快。

　　C那蚌见此情景，又是怎么想的，怎么做的？

　　引导学生抓住 “急忙”“牢牢夹住”词语体会

　　2.接下来，它们之间发生了什么事情？分角色读2.3小节

　　A生读，评价 抓住“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋”

　　B想象他们还会怎么争？想象动作、神情，加适当的提示语。

　　a刚开始，他们会

　　出示：鹬（ ）说：————————————（十分愤怒、气势汹汹、生气）

　　蚌（ ）说：———————（骄傲、毫不示弱、十分得意、恼羞成怒）

　　生交流

　　所以，这样争来斗去，就叫做“相持”

　　b 过了好久，他们又会怎么说

　　鹬（ ）说：————————————（ 气喘吁吁）

　　蚌（ ）说：————————---— （有气无力）

　　师：是啊，他们已经筋疲力尽，可还是“互不相认”。这让你想到一个什么样的成语？

　　生：两败俱伤。（师板书：两败俱伤）

　　就在他们争得不可开交的时候，最开心的人是谁啊？（渔夫）

　　师：渔夫，你想对鹬蚌说些什么啊？

　　四：讲明道理，拓展

　　通过这个故事，你明白了什么?用上“互不相让、两败俱伤”等词语来说说？

　　“双方争利，互不相让，就会两败俱伤，反而让第三者获利。”

　　这个寓言，还能用一个成语来概括它：鹬蚌相争渔翁得利。