长春市南关区西五小学 娄 颖

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。

　　2、过程与方法：

　　以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。

　　学习抓住不同特点描写事物的方法。

　　3、情感态度价值观：

　　通过学习课文，引导学生感受夏天的鈥溍匀蒜�澓外�溈炖肘�潱�激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1、有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。

　　2、课文中一些词语的理解和运用；学习抓住不同特点描写事物的方法；充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、聊天激趣，引入夏天。

　　1、今天，老师带你们一起走进大自然去旅游，去感受生活的美好，去听聆听天籁的声音，去寻找最迷人的景色。你们喜欢这个多彩的夏天吗？请带着你的喜爱之情齐读课题。

　　二、初步读文，走进夏天。

　　1、多彩的夏天在哪里呢？请同学们轻轻打开书44页，分段找同学读课文，注意读准字音，读通语句。

　　2、现在，请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用浪线画出来。

　　3、生找出夏天的特点，师板书归纳指明中心句。

　　三、朗读感悟，感受夏天。

　　过渡：夏天到来了，最突出的特点是什么？

　　（一）炎热的

　　1、指名读这一自然段。

　　2、你觉得什么是炎热？从课文从哪些词句看出夏天很炎热呢？（火辣辣、尽情鈥︹�Γ�

　　师：读一读这句话；把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？太阳照射着大地，真热啊！我们一起来看图鈥斺��

　　语言文字训练：

　　夏天可真热，

　　人们 ，

　　小狗 ，

　　鈥︹��

　　3、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）谁想读这句话？（生读）如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。（从哪里体会出凉水澡的清凉和舒服）

　　师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，

　　谁能读出快乐的心情来？还有谁能读出来？

　　4、请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。

　　归纳学习方法：

　　师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。（幻灯片出示）

　　师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。

　　（二）多彩的

　　1、到底夏天有哪些颜色？默读课文，动笔画一画相关的词语。 (学生默读，画词)

　　2、除了这些词语，夏天还会有什么颜色呢？（出示图画）盛开的鲜花会有什么颜色？这么多的颜色你能用一个词语形容一下吗？ （多彩）

　　师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！