长春市绿园区绿园小学 刘冬辉

　　一、 学科领域

　　本教案所适用范围的学科领域是长春版小学语文三年级下册。

　　二、 适用年级

　　本教案所适用的学生年级是三年级。

　　三、 教学/学习内容概述

　　三年级学生接受能力,理解能力还需慢慢培养,具有一定的语言表达能力.学生思维比较狭窄,但具备一定的听说,读,写能力,能回答一些简单的问题.在阅读时需要借助诸如图片,实物,演示等的辅助进行理解.[

　　本课是一篇文笔清新的课文,文章为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景.全文不长,却将夏日带给人们的炎热,有趣,多彩,悠闲等诸般感受娓娓道来,诉诸于笔端.表达了小作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情.

　　四、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情，培养初步积累语言的能力。

　　2、抓住课文的重点词语和句子来理解课文，感受夏天的多彩，培养学生欣赏美、感受美的情趣。

　　3、以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的多彩。

　　培养学生对自然、对生活的热爱之情。

　　教学难点：

　　课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的鈥溍匀蒜�澓外�溈炖肘�澋母惺堋�

　　教学准备：

　　多媒体课件；课前布置学生观察夏季基本特征，让学生对夏季有初步的直观了解。

　　五、教学过程：

　　一、设置情境 导入新课

　　因为老师从小在乡村长大，所以我童年的记忆丰富多彩。尤其对夏天的童年生活更是魂牵梦绕，想想那时，在炎炎烈日下我从不躲避，在玩耍中尽情的挥洒汗水，有时，扛着自制的简单渔具去钓鱼捉虾，在清澈的池塘里自由自在的玩水嬉戏，在宁静的夏夜，望着星空，听着蛙鸣，是那样的舒服惬意。在老师心中夏天真的是无限美好，充满欢乐。

　　老师的一番话，一定勾起了同学们对夏天的美好回忆。那我们就说说自己心中的夏天吧！

　　看来，在每个同学心中都有一个独特的、属于自己的夏天，今天我们继续学习《多彩的夏天》。

　　二、理清脉络 揭示特点

　　那么，在作者心中夏天是什么样的呢？同学们想知道吗？就让我们带着这个问题到文中去寻找答案吧。这里老师要提醒大家，把相关的语句挂出来，只回答这个问题即可，速度越快越好，开始吧！

　　谁来说说在作者眼中夏天是什么样的？

　　板书：

　　炎热 多彩 有趣 悠闲 迷人

　　还有那些同学找到了，谁能告诉同学们你为什么能这么快找的答案？

　　这篇课文的写法很有特点，每一自然段开头的第一句话，直接写出了夏天的一个特点。深入学文时我们很容易发现，每一自然段都是围绕第一句话来写的，这句话就是本段的中心句，起到总领全段，点明中心的作用。这种写法条理清晰。希望同学们在学习中能细细体会，在以后的习作中能学以致用。