长春版语文三下：《这条小鱼在乎》教案（2）
吉林市第二实验小学 王晓红
教学目标：
1、能根据课文内容，分角色朗读对话，读出语气。
2、在阅读过程中积累 鈥溇」茆�︹�θ粹�︹�︹�澋裙亓省�
3、理解课文内容，从中感受小男孩的善良，教育孩子学做关心他人、关爱生命的人并从中明白只要主动关心、帮助他人，就能得到快乐。
教学重难点：体会小男孩关爱生命的美好心灵
教学程序：
一、谈话、复习导入
师：孩子们，今天这节课我们继续学习《这条小鱼在乎》，齐读课题。回忆一下课文讲了一件什么事？
(生归纳文章主要内容并反馈)（板书：小鱼、小男孩）
二、新课教学
1、师：现在请孩子们拿上自己的铅笔，再次默读课文，把你自己感受最深的地方勾画出来。（生一边默读课文一边勾画）
请你们把自己勾出的句子读一读，想一想，从中体会到什么?
2、师：孩子们，现在请你们把自己内心的感受和小组的伙伴们交流一下，等会向全班同学汇报。
（各小组展开讨论，师巡视辅导）
（二）小组汇报：（遵循事情发展的先后顺序进行汇报）
1、反馈：第一自然段（多媒体出示此段主要内容），感受这些小鱼的可怜，浅水洼离大海那么近，它们却回不去，它们肯定很着急。
（出示多媒体图片）理解鈥溓乘葩�潱谝桓龈銮乘堇镉心敲炊嗟男∮愣艄庵丝咀拧⑸沉Ｖ鸾ド隆⑺堇锏乃嚼丛缴伲笛陨恚绻耸贝丝痰哪恪⒛恪⒛忝蔷褪钦庑∮阒械钠渲幸惶酰忝堑男那榛崾窃跹模�
生反馈：我觉得生不如死、我不想就这样死去、我多么想再回到大海去啊鈥︹��
师：此时此刻，小鱼的心情和你们是一样的，痛苦、难受、可怜，那么就请你们带着这样的感受来读一读这段文字吧。（学生有感情地齐读此段）
2、课文的第二自然段，（多媒体出示此段主要内容），体会这个小男孩这么小，他还不停地弯腰捡鱼，很累。
师：孩子们，在小男孩救小鱼的过程中，作者用了一连串的动词来描写，请你们拿出铅笔在自己的书上圈出来，并感受小男孩的鈥溊垅�潯＃ㄉ蠢。�
师：孩子们，通过课文我们知道了小男孩救小鱼很累，可是再累他还是坚持了下去。让我们带着这种心情再去读一读这部分吧。（指明读）
3、继续汇报第三段
师：海滩上有那么多的小鱼，小男孩能救完吗？那怎么办呢？我想请喜欢这部分的小组同学来帮帮我，愿意吗？（生愿意）
生：小男孩心里可能会想：管他哟，能救多少就救多少吧！
师追问：从哪看出，先生说水洼里的鱼救不过来？
生：鈥湷砂偕锨踱�� （多媒体出示此句话，理解词语鈥湷砂偕锨р�潱盒稳菔亢芏唷Ｉ钪谢褂心切┐视镆脖硎竞芏嗟囊馑寄兀库�斺�斝矶唷⒊汕贤颉⒉患破涫�
师：哦，我懂了，就算小男孩就不完全部的小鱼，但是至少他尽力了。谢谢你孩子！
理解此句：鈥溛抑棱�澬∧泻⑼芬膊惶У鼗卮疴�斺�斔皇敲挥欣衩玻桥碌⑽罅耸奔洌蛭攵嗑纫恍┬∮愣耍�
4、学习课文最后两个自然段（多媒体出示此段内容）。
师：孩子们，请你们用自己喜欢的方式再次读一读这两段文字，你觉得怎么读好就怎么读。（自由读后再齐读）
理解小鱼在乎什么呢？鈥斺�斝∮阍诤跛纳⌒∮慊乖诤醣鹑硕运墓匦模诤醣鹑硕运陌镏�
联系孩子实际生活，谈谈自己在乎的事。（生反馈）
师：好！下面我就要问一问你们这些小鱼了，刚才你们被困在水洼里，现在终于被送回大海了，此时你们的心情怎样？（生反馈：幸福、谢谢那个小男孩）
师：如果你就是海滩上的那个小男孩，你们会不怕累地救那些小鱼儿吗？（会）
老师相信你们！再次读一读最后一段文字，理解鈥準÷院赔�澰谖闹械囊庖濉�
师：孩子们，课文学到这，你觉得除了小鱼在乎自己的生命，还有谁也在乎他们的生命？（小男孩）我们就来分角色读一读它们的对话（3－6自然段），一边读一边想想你们还有没有什么想说的？
生：我要向小男孩学习鈥︹��
师：你认为先生应该怎么做？
三、课堂小结
师：你们说得都很好，是呀，生命无论大小，都是可贵的。都值得我们去珍视，哪怕它小到一棵草，一朵花，都有它存在的价值，我们都不应该忽视它，应该给予他们尽量的帮助。一头大象和一个小蚂蚁，他们的生命是同样大小的！
四、作业设计
写写小鱼被救回大海之后又发生的事情。
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