龙王中心校 杨丽娟

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识4个生字，会写10个字，掌握1个多音字。

　　2.正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。

　　3.了解课文的表达顺序，学习略读方法。

　　教学重点：认识4个生字，会写10个字，理清课文的表达顺序，学习略读方法。

　　教学难点：理清课文的表达顺序，学习略读方法。

　　课前准备：字卡

　　教学过程：

　　一、 兴趣导入

　　（播放《小燕子》歌曲），同学们，你们知道小燕子住在哪里吗？你们喜欢小燕子吗？有一个城市里的小女孩也特别的喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁？发生了怎样的故事?

　　【设计意图：新课导入的如何，会直接影响到学生的学习兴趣、情绪、状态等。采用歌曲导入，可以激发学生的学习兴趣、能触动学生的心弦，是学生情绪高涨、精神振奋地投入学习。】

　　二、初读课文

　　1. 师范读课文

　　2. 学生自由读课文，要求读准字音，圈出认读的生字鈥溙荨⒙怠Ⅴ凇⒙健⒆臁⒃�、饿、衔、抢、将鈥澏嘁糇肘�湹ｂ�潯�

　　3. 小组内认读生字，相互交流识记的方法，解决不理解的词语，教师巡视。

　　4. 认读字卡，检查自学情况，全班交流不理解的词语。

　　【设计意图：采取复现的方式来巩固记忆生字，并排除疑惑，为后面的学习扫清障碍。】

　　5. 指明分自然段朗读课文，其他同学认真听，看他们读得是否正确。

　　【设计意图：了解学生读文识字情况，为他们的进一步学习扫清障碍。】

　　6. 默读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？

　　【设计意图：让学生整体感知课文内容。】

　　7. 这篇课文是按照什么顺序写的？你能不能在半分钟内告诉我？

　　【设计意图：引出略读课文的方法，及其作用。】

　　三、 指导略读课文

　　1. 如何才能更快更准确的找到我们需要的信息呢？今天老师教大家一个好方法-------略读课文

　　2. 看书89页，讲解略读课文的方法：可以从课文的题目入手；从课文里有哪几个主要人物入手；可以跳跃地看，抓住关键词语；也可以从文章的结构顺序入手。提高阅读效率和质量，要想找到课文是按什么顺序写的，我们应该选哪个方法，（抓关键词）下面就用这个方法读一读，看谁找得快。（时间顺序 过了几天鈥︹�τ止�了些天鈥︹�Φ搅讼挛玮�︹�μ旌谙吕戳耍�

　　【设计意图：学习方法的目的是为了应用，结合现有的课文进行一个尝试性的运用，感受略读的好处。】

　　总结：这些方法可以帮助我们在短时间内搜集到我们所需要的信息，下节课，我们就用这些方法来共同学习《燕子回家的路》