华理大附小 杜文芳

　　教学目标：

　　1、在阅读中认读生字、词语，通过读句子、做动作理解文中两个“托”字的不同意思。

　　2、通过读文，理解课文内容，体会“我”和哥哥对母亲的爱，在理解的基础上将“我照实说了”的内容讲具体。

　　3、熟读课文2、3节，能联系课文相关内容理解妈妈说“唉！我生下了你们两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”的原因，感受父母对孩子的爱。

　　教学过程：

　　一、媒体引入，揭示课题。

　　1. 板书：芭蕉

　　2. 出示：一株芭蕉（图）

　　zhū

　　出示：一株芭蕉 生读

　　3. 师：看，两三株芭蕉挨在一块儿，一株一株又一株，就是一簇芭蕉。

　　cù

　　出示：一簇芭蕉（图）（词） 生读。

　　4. 师：走近看，这株芭蕉中刚好开着一朵——芭蕉花。

　　出示：一朵芭蕉花（图） 生读

　　师：今天，我们学习的课文就是——

　　补全课题：20 芭蕉花

　　5. 出示描写芭蕉花的句子，积累语言

　　出示句子：有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。

　　指导朗读

　　二、检查预习，初读课文。

　　1、回顾预习要求

　　2、交流回答，板书：“我”和哥哥 父亲母亲

　　三、创设情境，情感体验。

　　（一）整体进入，学习第一节。

　　1、整体进入，了解课文大概内容。

　　出示：“我”和哥哥___________，父母知道了____________。

　　（干什么） （怎么样）

　　预设一：学生直接答到生气，则板书：生气

　　预设二：学生答到“训”，从这个字中你一定感受到——父母很生气。板书：训、生气。

　　预设三：有学生答到“掐了一朵芭蕉花”，表扬并出示词卡，解释：“掐”就是用力地摘，做做“掐”的动作，板书：摘。

　　2、学习第一节，重点理解“托”和“四处”的意思。

　　（1） 读课文第一节，了解这朵芭蕉花究竟有什么作用呢？

　　（2） 交流出示：在我们四川乡下，相传芭蕉花能治头晕。母亲有头晕病，她一犯病，我们就四处托人去买芭蕉花。

　　（3） 板书：治头晕

　　（4） 出示词卡：晕

　　指导朗读

　　指导书写

　　（5） 师：芭蕉花可以治头晕，母亲正有头晕病，她一犯病，我们就——（四处托人去买）。

　　（6） 理解：托（委托、请）

　　出示词卡，学习生字“托”。

　　读句子，理解“托”的意思（叫，请求、委托别人去买。）

　　（7） 理解：四处

　　从这个词中你感受到了什么？（着急）

　　着急什么？（急着给母亲治头晕病，说明兄弟俩爱自己的亲人）

　　（8） 指导读句。

　　（9） 师：现在谁能结合板书再来说说课文围绕芭蕉花讲了一件什么事？同桌两个同学相互说说看。