课 题

　　16.颐和园

　　课型

　　讲读课文

　　教材分析

　　这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

　　课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住鈥湷も�澋奶氐愦幼芴褰樯埽�然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

　　学情分析

　　经过三年级的学习，进入到四年级，学生在语文学习方面，有了一定程度的语言文字的积累，在语言方法上也有一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，能够自主、合作、探究的进行语文学习，对学习语文的兴趣很浓。

　　《颐和园》是学生接触的第一篇游记，明确本文的游览路线对于学生来说有一定的难度，课文中所介绍的景物远离学生的生活，学生品词品句的能力有待进一步加强。

　　教学目标

　　1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写鈥湸蟮睢⒊だ取⒎鹣愀蟆⒒�舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约鈥澋却视铩�

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

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　　1. 能正确流利地朗读课文，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　2. 学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

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　　1.自主学习教学策略：课堂中充分发挥学生的主题作用，让学生带着问题读课文，边读边思考边圈划，重视学习方法的传授，培养自学能力。

　　2、多媒体教学策略：通过多媒体教学，让学生在阅读中感受颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　教学重点

　　了解课文内容，了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

　　教学难点

　　学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

　　课前准备

　　制作多媒体课件

　　教学

　　环节

　　教 学 过 程

　　教 师 活 动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、复习导入

　　二、讲授新课

　　三、总结全文

　　１、同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）

　　这节课我们继续学习１6课《颐和园》，通过上节课的学习，颐和园给你留下了怎样的印象？

　　２、师：作者写了颐和园哪些地方的景色？作者是按照什么顺序写的？

　　（填空练习）

　　鈥溄�了大门，绕过大殿，就来到有名的（ ）。走完长廊，就来到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。鈥�

　　师：颐和园有这么多的美景，真吸引人呀！今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。

　　1、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，边读边画自己印象深刻的词语、句子。1、师：读了这一段后你感受到了什么？

　　引导：哪些词中看出了长？

　　（1）一眼望不到头。怎么说？

　　师作解释：作者可能站在那里，望不到头，踮起脚尖看，看不到头，往左看看，看不到，向右看看，还是看见很多绿漆的柱子，红漆的栏杆，总之不管怎么看，就是鈥斺�斠谎弁�不到头。

　　师：还从哪里看出这长廊很长？

　　（2）长廊的形状美，鈥湷だ扔�700多米长，分成273间。鈥澫褚惶醭こ晌栽谕蚴偕浇畔隆Ｕ馐侵泄�园林中最长的游廊。也是世界上最长的长廊，1992年他被认定为鈥準澜缂�尼斯记录鈥潱�怎样？

　　小结：在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多。运用数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的写法。

　　（3）你除了看到了长廊的长，你还看到长廊的什么？（美）你从哪句话看出长廊的美，说一说？

　　师：这是古代劳动人民智慧的结晶。古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？指读、齐读。

　　（a）长廊的颜色美，鈥溄�了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。鈥澇だ壬嫌泻煊新淌�分美丽。

　　还从哪里看出，这长廊是美的？

　　（b）长廊上的画美，鈥溍恳患涞暮峒魃隙加形宀实幕�，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。鈥�

　　每一间是这么长，有多少间？（273间）可想而知，这长廊怎么样？这273间上面有多少幅画？（几千幅）这些画上都画着些什么？你知道吗？引：告诉你们，这上面画得都是些奇花异草，还有很多中国传统文化里的人物呢！（生想象画上的内容）总之，这几千幅画里，没有哪两幅是鈥斺�斚嗤�的。绘画艺术多么高超啊！

　　你还从哪里看出，这长廊是美的？

　　（c）长廓周围的风景美，鈥溤月�了花木，这一种花还没谢，那一种又开了鈥溦庖痪湫闯隽顺だ攘奖呦驶ㄊ⒖�，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。

　　生读。这么多的花，我谢了，你开，你谢了，它开，总之一年四季都有花儿在鈥斺�斂�放。是啊！这怎么能不说明长廊是很长，很美的呢！

　　同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身于长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，景随步移，那几千幅各不相同的画就展现在你们的眼前，你有什么感觉？

　　（d）所以，长廊上游人的心情美，鈥溕袂迤�爽鈥澘闯鲇稳说男那槭�分舒畅。

　　3．小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。

　　4．指导朗读

　　（三）讲读第三，四自然段

　　1、师：这长而美的长廊，我们走过了。而且走的很尽兴。颐和园里还有其他的景色等着我们去细细游赏！现在该去哪里了。

　　生：万寿山，默读这两段，边读边想作者是按什么顺序来写万寿山的景色的，（山下，山上）师：作者在山下看到了怎样的景色，谁来读一读，（指读）作者在山下看到了什么？（佛香阁、排云殿）然后说一说这些景物有什么特点？

　　佛香阁：八角形宝塔，耸立在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。

　　排云殿：一排排、金碧辉煌。

　　（1）鈥溗柿⑩�澲父吒叩闹绷ⅲ�这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。

　　（2）鈥溁粕�的琉璃瓦闪闪发亮鈥澅硐至朔鹣愀蟮慕ㄔ炱�势恢弘。

　　（3）鈥溡蛔�八角宝塔形的三层建筑鈥澨逑至朔鹣愀蟮脑煨途�巧。

　　（4）鈥溝旅娴囊慌排沤鸨袒曰偷墓�殿鈥澦得髋旁频詈芏啵�面积大鈥溄鸨袒曰外�澲腹�殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

　　2、从山下登上万寿山，作者描写的景色也很精彩，自由读第四自然段。找出描写颜色的词，想一想这些词在句子中起到什么作用，谁找到了？生找回答，交流：这些词表现出万寿山的景色很美。还有哪些句子写得也很美？体会出来了吗？

　　1、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

　　出示课件

　　师：齐读，通过读我们知道了这句话写出了昆明湖的鈥溇测�澯脞�溌题�潯�

　　这儿作者用了一个鈥溁�鈥澴郑�能改用鈥溁�鈥澴致穑浚ū咚当卟寥モ�溁�鈥潱�换成鈥溁�鈥潯＃�

　　师：从一个鈥溁�鈥澴种校�我们不但体会到了昆明湖的鈥溇测�潱�更体会到了作者用词的准确、生动。希望同学们在平时写作文时，也要像作者一样，准确地用好词语，把作文写生动。

　　从万寿山下来，作者又来到了哪里？ 板书：（昆明湖）

　　（四）自学第五段

　　请同学们以小小组为单位学习第5节，想一想这一段描写了哪些景点，重点写了哪处景点？有什么特点？

　　示句：1、这一段描写了（ ）（ ）（ ）三处处景点，重点写了（ ）。

　　2、 这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

　　你能体会到什么特点？

　　（1）．同学自由讨论、交流。

　　（2）大家想一想，这些狮子会有哪些姿态呢？

　　示句：想象说话：

　　这么多的狮子，姿态不一：有的（ ），有的（ ），还有的（ ），真是千姿百态啊！

　　师：这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。从中可看出我国古代劳动人民的智慧。 一起再读这句话。

　　颐和园是不是就这些景点呢？哪个段落告诉我们？最后一段。

　　出示最后一节：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。鈥� 鈥溗狄菜挡痪♀�澦得魇裁矗�

　　课文最后一段在全文起什么作用？（总结全文的作用）写法上第一和最后一段有什么关系？（首尾呼应。） 那么，整篇文章的结构是：（总分总的关系。）1. 根据板书总结全文

　　作者按游览的顺序，抓住景物特点，运用准确生动的语言，描写了长廊、万寿山、昆明湖几处景物，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

　　2.学了课文，你有什么收获？

　　生交流：它是一个美丽的大公园。

　　生交流：作者是按照游览路线的顺序介绍的。

　　谁来读读这一眼望不到头的感觉。

　　谁能通过朗读让大家感受一下。指导朗读（抽生读、齐读）。

　　生交流

　　把你的感受通过朗读表达出来吧。（学生读）

　　谁来读读这句话？指名读。师：（出示图片）横槛在哪里？指出来。

　　谁来读读这句话，读出画的美，画的不同！指名生读

　　生说感觉。（神清气爽）

　　学生用神清气爽的语气朗读

　　谁愿意带领大家再去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。。（抽生读，齐读第二小节。）

　　谁来读读描写佛香阁、排云殿的句子，（指读）

　　谁来带着感情读一下这段话。

　　齐读句子

　　学生再次朗读上面两句话。

　　小小组学习第5节

　　通过媒体向学生展示颐和园的雄伟壮观的景象，使学生对颐和园的整体面貌有了解，并对它的美丽景色产生浓厚的兴趣，引发学生强烈的研读欲望。

　　以问促读，启发诱导，为学生疏通学路

　　运用多媒体课件创设情境，给学生一种身临其境的感觉，激发学习兴趣。

　　在学生融入教学情境后，教师围绕当前的学习主题，通过提问引发学生选择与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容，这样的鈥溑酌�式教学模式鈥澆拍芤�发学生有目的的学习。

　　继续用读读、找找、说说的方法，通过半扶办放的办法，对游览景点的景物特点进行理解体会。既是学习方法的运用，又是课文内容的横向伸展。

　　让学生自学第五自然段，进行分小组合作学习，从而培养学生的自学能力。这是学生独立分析理解教材的过程，也是个性化学习的过程。