冀教版语文五下:《少年闰土》教案(1)
4 、少年闰土 教案设计 | |||||||
科目 |
语文 |
授课时间 | |||||
班级 |
授课教师 | ||||||
教学内容 |
4 、少年闰土 | ||||||
教学目标 |
1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的思想。 2.理解含义深刻句子的意思。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年:感受“我”热爱劳动人民的思想感情。 | ||||||
教学重点 |
认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的思想 | ||||||
教学难点 |
认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的思想 | ||||||
教学时间 |
三课时 | ||||||
教具准备 |
鲁迅有关资料 | ||||||
教学媒体 |
多媒体 | ||||||
教学过程 |
个性化教案补充、修改 及教学反思 | ||||||
第一课时 一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。 2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。 3.讨论分段。 二、1.贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。 尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智) 那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢? (抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。) 为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物 (天空、圆月。西瓜) 用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、) 情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。 二、学习第二大段。 1.轻读2、3小节,思考:①闰土因为什么原因到“我”家来? ②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况? 读后抽答。 2.释疑,师生共同讨论理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。 3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因) 三、师课堂小结。 四、课堂作业:作业本第1、2两题。 第二课时 一、读读写写本课生字词。 二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书: 外貌 特点 紫色的圆脸 生活特点 头戴小毡帽 地方特点 套一个银项圈 时代特点, 齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。 提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情? (盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊? (只是、便、于是) 情感语气指导后,生齐读第4小节。 三、1.抽读第四段(第6—16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:稀奇事。 2.生自读课文,找出四件稀奇事。 (板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹) 抽读“闰土又对我说……油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词语的意思。 3.提问:这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应? (“有胡叉呢……”—节)这样写闰土给人留下了的什么形象? (勇敢机智,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。 4.除此以外,还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。 讨论:这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能干。板书。) 5.除了这两件事,另外两件事写得详细还是简略:反映了人物什么品质特点? (师生讨论后板书:见多识广、略写) 四、课文写了反映闰土品质特点的四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍然是详写的。那么,与闰土对比,“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写? (略写) 哪几节用对比的方法来写? (抽答) 1.小黑板出示“我素不知道……”一节,齐读,理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句,引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。 以羡慕和敬佩的语气朗读本节。 2.当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节,齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、知识贫乏”)。 以羡慕、感叹的语气朗读本节。 本课板书设计: 稀奇事反映品质 详写在雪地捕鸟———聪明能干 管西瓜刺猹———机智勇敢 海边拾贝壳 略写见多识广 沙地有跳鱼 第三课时 教学过程 一、听写本课的生字,订正巩固。 二、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年,受到“我”深深的敬佩和喜欢,他又很喜欢和“我”相处,所以,“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。 1.在这一小节里,哪些句子反映了“我”和闰土友谊深? (“我急待大哭,他也躲到厨房里哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了”) “终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的? (恋恋不舍) 2.反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西。”)“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情? (反映了“我”对闰土长期思念的思想感情) 附板书设计: 4 少年闰土: 外貌特点 活泼可爱 在雪地捕鸟 聪明能干 详写 管西瓜 刺猹 机智勇敢 品质特点 海边捡贝壳 略写 见多识广 沙地有跳鱼 | |||||||
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