冀教版语文六下:《维也纳森林的故事》教案(5)
浅水营小学 姓名 韩静怡
教学 目标 |
1.正确认读本课六个生字,会写田字格里的五个生字,理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。 2.朗读课文,能将自己喜欢的段落背诵下来。 3. 认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系,唤起学生热爱自然、保护自然的意识。 |
教学 重点 |
1.感受维也纳森林的特点,理解维也纳森林故事的内涵。 2.引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想情感。 |
教学 难点 |
1.理解维也纳森林的内涵 2.理解课文形散神聚的写法。 |
主要 方法 |
讲解 |
主要 手 段 |
综合 |
课前 准备 |
1.读熟课文,查找不理解字词的含义,扫除阅读障碍。 2.查阅作者的相关资料,以及维也纳城市的位置、人文、环境等特点。 |
教学 时数 |
2课时 |
教学过程: | |||
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
一、谈话导入。 二、检查预习 第二课时 一、导入 二、品读课文 三、小结全文 |
师:同学们,欣赏着维也纳森林的迷人风光,聆听着约翰·施特劳斯创作的名曲《维也纳森林的故事》,你有什么感受? 师:今天我们就来学习第1课《维也纳森林的故事》 师:出示读文要求 师:出示生字词 上节课,我们初读了《维也纳森林的故事》这篇课文,学习了生字词,这节课我们再次跟随作者冯骥才走进维也纳森林,感受维也纳森林所带来的神奇。 师:让我们再次用心地细细品读这个故事,边读边想,维也纳森林有哪些特点?你是从什么地方读到的? 1.哪些字、词、句写出了维也纳森林的景色美? 2.文中的哪些数字让你感受到了维也纳森林面积大? 3.维也纳森林有什么作用?(调节气温)想像一下作者生活在那里会有什么舒适的感觉?(清爽宜人、天气如秋……) 4. 森林和草地有什么非凡的作用呢?(吸收阳光的热量)你能想象当时的样子吗?带着你的体会读一读吧。 人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。看到了这一幕幕美景,同学们对此有什么想说的吗?可联系生活的情景,谈谈人与自然、环境的关系。 世界上美好的东西,都是可以创造出来的,我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境,与大自然和谐相处,同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间!同学们挑选自己最喜欢读的段落或者句子。大声地读一读,或者背一背吧。 |
生聆听回答 生:轮读课文。读准字音,读顺句子。小组间检查认读,把读错的字写到纠错本上。 生:小组读、开火车读等方式 生聆听 生:在文中画出相关语句,和小组的同学交流交流,再体会着读一读。 生读文思考回答 生:“整个国家土地的百分之四十四被森林所覆盖。” 生:调节气温,清爽宜人、天气如秋…… 吸收阳光的热量 |
音乐使学生直观感受维也纳森林的清新与壮美。引导学生跟随作者冯骥才去感受维也纳森林的魅力! 引导学生再读课文,并根据学习提示把发言权交给学生,尊重学生个性化的理解,创设各抒己见的氛围。做到读说结合,以读带讲,让学生从读中感受维也纳人与自然的融融和谐。 让学生明白维也纳森林的故事,充分体现了人类与大自然友好、亲密、融洽的关系,是人们对大自然珍爱的结果。维也纳森林的故事充分证明了,大自然需要人们的保护,人们生活的环境也依赖着大自然。 |
板书 |
森林:景色美 面积广 作用大 人和自然和谐相处 | ||
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