教科版语文三下：《爱心项链》教案（1）
快乐读书屋三
爱心项链
教材简析
课文讲述了在美国东部一个风雨交加的夜晚，遇到困难的推销员克雷斯，在几近绝望时得到了别人的帮助，并把鈥溛也灰蠡乇ǎ阋乙桓龀信碘�斺�斣诒鹑擞龅嚼咽保阋簿×θグ镏�澮恢毕蛳麓械墓适拢叨仍扪锪思扔邪挠钟猩凭俚钠分适俏匏蕉呱械摹�
设计理念
1.根据文前提示引导学生自主独立阅读，以读统领全文，以读贯穿全文。通过读去领悟、揣摩、发现、体验课文的真谛，陶冶情操，掌握略读的方法。
2.以课文为依托，回归生活，说一说身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。
教学目标
1.读懂课文，弄懂鈥湴南盍粹�澋暮濉�
2.教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
3.认识鈥溋础⑾⒊獭⒕玮�澋�10个生字。
教学重、难点
理解课文内容，弄清鈥湴南盍粹�澋暮澹⒋又惺艿礁腥竞脱铡�
教学准备
搜集感动中国人物的图片和相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激发情趣，引出课题
1.教师手拿一条项链问：鈥溊鲜κ种心玫氖且惶跏裁囱南盍矗克狄凰的愣韵盍吹牧私狻ｂ�潱ㄖ该穑�
2?你们听说过用爱心串成的项链吗？(板书课题)
3.看到课题最想知道什么？
二、初读课文，感知爱心
1.用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子，用自己喜欢的符号标出要认的字，并多读几遍生字所在的词语和句子。
２.同桌合作读课文，一人读一人听，互相检查生字的识记情况。
３.默读课文，思考课文主要写了什么？
４.指名回答课文主要写了什么。（帮助别人不要酬谢，只求一句承诺。）
（初读需要时间，更需要过程，教师要给学生充足的时间和文本进行对话。）
三、品读课文，感悟爱心
１.小组合作学习。
要求：画出感受深刻的句子反复诵读，互相交流读后感受。
２.全班交流，感悟重点词句。
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①结合图片理解鈥溒獒�澮淮省�
②抓住鈥溂甘镡�澓外�溒獒�澨寤崧烦で夷炎摺�
(2)鈥溡宦飞侠淅淝迩澹穹绶碜叛┗ㄋ僚暗乜裎枳牛炜己谙吕戳恕ｂ��
①理解鈥溗僚扳�澮淮实囊馑肌�
②抓住这句话体会当时环境恶劣，克雷斯处境困难。
③指导朗读１、２自然段，抓住重点词语读出环境的恶劣。
④指名读，师生评议。
(3)鈥溾�樝壬业某底踊盗耍馨锇镂衣穑库�櫩死姿菇醢蟮厮怠ｂ��
①理解鈥湴筲�澮淮实囊馑肌�
②克雷斯为什么用哀求的语气？假如这个中年人不帮助克雷斯结果会怎样？
（如果没有青年人的帮助，克雷斯可能整晚都会被困在这个偏僻的乡间小路上。）
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