教学目标：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、认识本课生字新词。

　　３、初步感知课文内容，体悟人与人之间信任的美好与重要。

　　教学重点：

　　１、体悟人与人之间信任的美好与重要。

　　２、认识本课生字新词，为进一步学习打好基础。

　　教学难点：体悟人与人之间信任的美好与重要。

　　教学时间：２课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　１、游戏导入：盲人走路。

　　２、这节课我们就来学习一篇有关信任的文章。（板书课题）

　　二、自读课文，整体感知

　　１、出示自读要求，用自己喜的方式自由朗读课文。

　　２、检查汇报学习效果，扫清字词障碍。

　　３、学生质疑（字、词）

　　三、再读课文，把握细节

　　１、指名朗读课文，正音。

　　２、同学间评议，有哪些好的或不恰当的地方？

　　３、引导有感情朗读鈥溨教踱�澤系哪谌荨�

　　四、感知内容，梳理脉络

　　１、听课文录音，想象画面，同时思考：这篇课文主要讲了一件什么事？在桃林那间小木屋，作者得到了什么？

　　２、概括主要内容，梳理文章脉络。结合学生回答适时板书。

　　五、拓展延伸，感悟鈥溞湃吴��

　　１、什么是信任？

　　２、你有过信任别人或被别人信任的经历吗？说一说。

　　３、听故事，谈感受。

　　六、设置悬念，埋下伏笔

　　作者与主人素未谋面，为什么却说在那儿得到了人与人之间信任和被信任的喜悦呢？课文中哪些地方能够看出主人对顾客的信任？

　　板书设计：

　　１５、桃林那间小木屋

　　诚信是金

　　公路 木牌 箭头

　　桃林 木屋 猫狗

　　疑惑 不解 心中

　　见 字 方 懂

　　信任 如金 贵重

　　教学反思：

　　一、本节课依据设计理念和教学目标圆满完成了教学任务，上课开始就以游戏悬念导入，激发学生的好奇心理，还没有切入正文，学生就已产生了我要学的愿望，调动了学生的学习兴趣。

　　二、以感情为线索、以喜悦贯穿全文，从品读细节入手巧妙悟情，突破重难点。让细节成为教学的闪光点，成为学生思维的开起点，成为教学难点的破解点。

　　三、本节课的不足之处：一堂好课首先是书声朗朗，但本节课篇幅较长，留给学生有感情朗读的时间较少。