课文的题目鈥溛已∥意�澥峭跄�同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可

　　练习之二：林老师亲切地说：鈥溚跄�，说说吧，你为什么要选自己？鈥澩跄�说：鈥溛液屠钚∏嗍呛门笥选Ｋ�爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。鈥�

　　练习步骤：

　　1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）

　　2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

　　（在学生说出鈥溚跄�认真地说鈥濃�溚跄�诚恳地说鈥濃�溚跄�笑着说鈥濃�溚跄�回答说鈥澋纫院螅�可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）

　　练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　练习步骤：

　　1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由鈥溿垛�澋较驳谋浠�，感受同学们对王宁鈥溛已∥意�澊蟮ň俣�的鼓励、赞赏和钦佩之情。

　　2．指导学生用鈥溚跄�的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说鈥澋木涫奖泶锔髯远遭�溄淌依锞拖炱鹨黄�掌声鈥澦�含的意思的理解。

　　【评点］

　　以3个训练板块，解读一个探究中心：鈥溚跄�为什么选自己当劳动委员鈥潱�引导学生自主地诠释了文本。最后又以选举后的鈥湸蠹宜碘�澣醚�生作感想式的自由表达。本设计充分体现了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清新。