子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同

　　学面前比赛读。

　　第二课时

　　（－）主动探究，悟道理。

　　1．重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为

　　什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？

　　2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

　　（二）总结拓展

　　学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。

　　（四）记忆生字，指导书写

　　1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

　　2．指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。

　　（五）布置作业

　　1、完成课后第2、3、4练习题。

　　2、小组评定背诵部分。

　　附：板书设计

　　6 桃花心木

　　种树：浇水不定时、不定量长成百年大树

　　人：在不确定中生活经得起考验

　　（借种树喻育人）

　　教学反思：

　　1、种树人说的话较易懂，指导中强调结合自己生活中的实际问题，能调动

　　学生发表自己的想法、见解。

　　2、学生经学习《白杨》一文的基础上，对本文有了进一步的认识，指名学

　　生口头回答，并在书面进行练习，提高学生或大问题的能力。

　　3、本文生字词不多，所以开始就进步学生找出有关语句，边读边悟，发辫自己的见解。

　　另附学生作品

　　读《桃花心木》有感

　　这个星期，我学了《桃花心木》这篇课文。我从课文中明白了：一个人不能永远依赖着父母。

　　《桃花心木》记叙了一个老农种桃花心木的故事。他给桃花心木浇水的时间不定，量也不定。从而培养树苗独立存活的能力。文章借种树来讲育人的道理。说明在不确定的环境中生长的人，才能经得起考验。

　　我仅体会到人应该像桃花心木一样，在不确定的条件下生活，就容易经受得住困难生活的考验，才会锻炼出独自能力。只有这样才能造出一个真正坚强的人。我还从种树人的话悟出了：学习，不能死记硬背，而是靠平常的积累。只要平常积累得更多，考试前才不用死记硬背！

　　读了文章，我想到了现在的小孩，还一直依赖着父母，什么事情都要父母帮他们做，生活能力和独立自主能力较弱。依赖一些优越的生活条件，没有这些条件，便受不了，发脾气或不干，这些都是要克服的。

　　读了《桃花心木》这篇课文，我明白了许许多多的道理！

　　暨大附小 吴窕婷 五年（2）班 16号

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