教学目标：

　　1.会认13个生字，会写“呆、兄、商、抹、挤、拱、决、价钱、批评、购”12个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3.引导学生学会在生活中用多种多样的方法自主识字，增加识字兴趣，提高识字效率。

　　重点：

　　有感情地朗读课文，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

　　难点：

　　懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。

　　课前准备：

　　生字卡片、我国名画家的作品、学生查找相关画家资料。

　　课时划分：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣启思。

　　1、师：今天，老师要介绍两位新朋友给大家认识，他们是谁呢？（板书：戴嵩和牧童）

　　2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”，你还在哪里看到过这个字？（启发学生

　　想一想，班里有同学姓戴，让学生在生活中学习生字。）

　　3、你们了解戴嵩吗？谁来说说，教师出示“我知道”的内容。

　　4、（板书课题：画家和牧童）齐读，你发现了什么？（把画家两个字写大点，牧

　　童两个字写小些）知道老师为什么这样写吗？指名说（因为戴嵩是大人，是画家；牧

　　是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？

　　[一大一小书写课题，启发学生的思考，激发学生学习的兴趣，为学习下文作了

　　一个很好的气氛铺垫。]

　　二、自主探究。

　　1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。

　　2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会

　　放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。

　　3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

　　4、做“猜猜找找”的游戏：学生用自己喜欢的方式出题给其他同学，猜出的同学迅

　　速的找到生字卡片

　　（1）提醒学生该注意的字音：惭can愧、蔼ai

　　（2）扩词：批、驱、蝇

　　（3）字谜：黑土（墨）

　　（4）加偏旁识字：区——驱，共——拱

　　（5）换偏旁识字：沟——购，绳——蝇，渐——惭，瑰——愧

　　（6）表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）

　　（7）动作识字——抹、戴、翘、拱

　　（8）联系生活识字——“价”平价超市、“购”丽华购物广场。

　　[让孩子在交流识记生字的过程中，用自己感兴趣的方式主动参与识字，多种多样的识字方式调动学生多种感官参与和识字的积极性，提高了识字效率。]

　　5、写字指导：抹、挤、拱、批评、决

　　（1）观察体会：这几个字有什么特点？（左右结构，除了“决”字其它均为“提手旁”）

　　（2）由学生提醒易错的生字。（“抹”注意右边两横上横长下横短；“批评”的“批”注意右边的“比”的写法。）