（给一分钟的时间给孩子们在沉默中去进行想象，）

　　生1：我不知道父母的生日很惭愧

　　生2：不知道爸爸妈妈的生日很不好意思。

　　生3：我该为父母做些什么呢？

　　……

　　师：你们体会的很深特，说明他们已经意识到在享受父母爱的同时也要去回报父母的爱了。

　　那么你觉得他们真的犯了错误了吗？你从哪里看出来他们其实没有犯错误？

　　指导生再读（他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。）因为他们已意识到要去回报父母的爱，所以老师的语气就缓和了下来，接着让生读（像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。）那么在这里那些孩子们把什么当成了犯了很大错误？(生答;没有知道父母的生日，没有为父母过生日)那么怎么知道爸爸妈妈的生日？（让学生讨论后汇报）学习“异口同声’这个成语。

　　在讨论汇报中教室里又热闹起来了，指导生读（教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了）不过这时的热闹和沉默前的热闹可不一样哟！（板书：热闹图）讨论感受两个热闹的不同。

　　这次热闹后的结果怎样?

　　请几个学模仿父母的语气来夸夸自己的孩子！

　　（几名学生站起来模仿父母的语气夸赞）

　　生1：我那小家伙真懂事呢！

　　生2：他祝我生日快乐！

　　生3：他从了我礼物！

　　生4：他写信叫我不要烦恼！

　　生5：他会体贴人了！

　　师：幸福的爸爸妈妈们请坐下。

　　生：（齐读）（10）自然段。

　　师：（结合泡泡看板书小结）现在在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是——

　　生：（在老师的引导下看着板书齐答）在享受爱的同时也要回报爱。

　　孩子们，父母给予我们的太多太多了，现在我们懂得了接受爱的同时更要回报爱的这个道理，那我们打算怎么回报父母的爱：同桌之间相互交流（从表情上看非常的热烈而激动）

　　师：能把你们的小秘密说出来听听吗？（让学生畅所欲言）所以说这足足一分钟的沉默是可贵的。在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；

　　在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；

　　在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；

　　在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。

　　师小结：其实对父母的爱不仅表现在生日时，对父母的爱应表现在生活的方方面面中，或者为父母做些力所能及的事也行。

　　五、体会感悟，延伸作业。

　　师：现在老师特意送给大家一首小诗。

　　感恩的心

　　父母，给了我们宝贵的生命，

　　老师，给了我们学习的本领，

　　同学，给了我们真诚的帮助，

　　学校，给了我们健康成长的环境。

　　父母对我们有养育之恩，我们应该感谢，

　　老师对我们有教育之恩，我们应该感谢，

　　同学对我们有帮助之恩，我们应该感谢，

　　社会对我们有关爱之恩，我们应该感谢，

　　如果我们都有一颗感恩的心，

　　那么我们就是这个世界上最最幸福的人。

　　让我们从今天开始 从现在开始

　　每个人都拥有一颗感恩的心，

　　感谢父母的每一顿饭菜

　　感谢老师的每一句教诲

　　感谢同学的每一个帮助

　　感谢亲人的每一次叮咛

　　六：小练笔

　　把你想对谁说的话写下来。(指名说)怎么知道爸爸妈妈的生日？

　　师结束话，从今天起就用我们的实际行动为爸爸妈妈做点力所能及的事，去回报父母对我们的生育养育之恩，好吗？

　　七：说板书设计

　　板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，明确地体现了插图和课文的有机统一，教学目的与教学过程的有机统一，本课教学特性与学生实际的有机统一，始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼于学生学得主动，学会创新，学习实践，既培养学生的语文实践能力，又有利于学生个性化见解在教学中发展。