（2）忆的还是什么？

　　出示资料。

　　不仅忆江南的景，还忆江南的人（板：人）

　　2.一个“忆”字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写了其二和其三，我们一起来赏读一下。

　　其二：

　　江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？

　　其三：

　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

　　（1）自由读。

　　（2）理解词大意。

　　3.曾经多少次，诗人朝着江南翘首以望；曾经多少回，诗人在梦中喃喃自语：那抹不掉、忘不了的江南情啊！配乐诵读三首词。（板：情）

　　[设计理念]：“情到深处方知浓。”了解诗人的背景资料之后，相信大家对这首词会有更深的体会。诗人忆的不仅是江南景，还有江南人、江南情。在反复几次的感情回读中，那份情将更深，那份意将更浓。

　　4、这么美的文字，这么美的画面，值得永远地留在我们的脑海里。来，请大家将这组千古绝唱《忆江南》背诵下来吧。

　　[设计意图：课程标准建议小学阶段学生要背会古今优秀诗文160篇,除推荐的120篇外,其余可有教师补充推荐。一节课只读一首词这是不够的,要用一篇带多篇,增加学生古诗词的积累。并在积累中将那份江南情延续下去。]

　　六、走进民族文化

　　师小结：同学们，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，希望今天的这节课能够让大家有所感悟，相信在诵读经典的同时，同学们一定会个个气质如兰。

　　七、布置作业

　　1、展开想象，把“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。（可以写，也可以画。）

　　2、运用已掌握的学习方法在课外阅读积累更多的古诗词！

　　[设计意图：将学生的学习延伸到课外，让学生自主表达阅读感受，不仅是对知识的丰富和拓展，而且尊重了学生的学习差异，发展了学生个性。]

　　八、板书：

　　忆江南

　　异色相衬

　　景

　　情 好

　　人