一、导入：

　　师：大家都预习过课文了，下面我想请问大家在自学的过程中都有哪些收获呢？自由谈一谈。

　　学生可以交流字词的读音，片段的朗读，积累的ABB的词语，以及有关萧红的资料等。

　　师：在《呼兰河传》里边，萧红用了大量的文字写了这个园子，而且写得非常细致入微。一个普普通通的菜园，为什么会让萧红如此留恋呢？那就让我们走进祖父的园子。请同学们默读课文，把直接描写园子的段落找出来。用横线画出来。

　　学生找到第一、二和第十七小节。

　　第一、二小节：请个别朗读。体会园子的五彩缤纷，生机勃勃并圈出表示颜色的词语。感受色彩美和形态美。

　　第十七小节：

　　师：（出示幻灯片）自由读，读着读着，你就会产生一种感觉，脑子里马上会出现哪一个词语呢？

　　生：自由自在、无忧无虑、随心所欲、生机勃勃等等。

　　请用片段中的一句话解释“随心所欲”。

　　师结合板书“自由”。

　　二、品读：

　　1.自然的自由。

　　师：仔细阅读第十七小节，你觉得

　　①什么是随心所欲的，自由的？（花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶）②这个小节中的哪些词语、句子最能表现“自由”？请做上记号。

　　学生自读自悟，抓住“愿意。。。就。。。”“想。。。就。。。”“一会儿。。。一会儿。。。”“又。。。又。。。”等词语、句子进行交流，感受园子中的花、鸟、虫以及倭瓜、黄瓜等各种蔬菜的自由。

　　师：注意到了吗？这个片段中一连用了11个“就”字，读起来是不是有点罗嗦？谈谈自己的感受。

　　生：（读起来很顺畅；感觉园子里的小精灵自由自在、我行我素；好像是萧红一口气说出来的；用了拟人和排比的修辞手法更能表现自由。）

　　师：萧红的文字很普通，很朴素，字里行间都体现了两个字――“自由”。

　　齐读第十七小节。

　　想像体验。师：（引读并出示幻灯片）。一到了这个园子里，我就玩了起来，闹了起来，不知不觉地，园子里的一切都活了，

　　我就变成那倭瓜啦！我 就 ；

　　我就变成那黄瓜啦！我 就 ；

　　我就变成那玉米啦！我 就 ；

　　我就变成那蝴蝶啦！我 就 ；

　　我就变成（ ）啦！我想 就 。

　　师：当萧红写到这里时，你觉得她此时此刻的心情如何，会有什么样的表情呀？