当＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿（怎么做）＿＿＿＿（结果怎样）

　　五、精读感悟：

　　１．同学们，伯诺德夫人为什么要将装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中？学生自由读课文1、2小节。教师出示：秘密、绝密、绝妙，联系上下文，想一想这几个词语的意思，把课文读懂。

　　(1)、秘密：情报的内容是秘密的，他们传递情报也是秘密进行的。

　　（2）绝密情报：想一想，情报里会是什么内容？（名单、行动计划），情报一旦泄露，会有什么后果？（情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁，行动失败）情报等自己的军队前来取走，情报一旦泄露，又会有什么后果？这确实是一份绝密情报。

　　（3）绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。

　　妙在哪里？妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。 俗话说的好“最危险的地方往往就是最安全的地方”

　　你从“终于”这个词语中体会到些什么?

　　指名读课文第二小节，齐读第二小节。

　　六，指导书写。

　　1、出示课后生字。

　　2、结构分析。

　　左右结构：左窄右宽

　　半包围结构：

　　上下结构：上窄下宽

　　3、在书上描红。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2画出伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的句子，弄清伯诺德夫人一家是怎么与德军周旋的，体会他们的沉着、勇敢、机敏和爱国精神。

　　3、学习和领会通过人物动作、神态、语言和心理活动表现人物的方法。

　　4、理解两个“似乎”。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、这节课，我们继续学习，齐——半截蜡烛。

　　2、通过上节课的学习，我们知道，伯诺德夫人一家为了保护半截蜡烛里的秘密情报，与德国强盗展开了一场生死攸关的较量，那么他们是怎样与德国强盗周旋的呢？让我们继续走进课文，去关注伯诺德夫人一家的命运。

　　二、整体梳理3—7节。

　　1、课文哪几小节具体写了他们一家与三个德国军官周旋的过程？围绕半截蜡烛故事情节发生了哪几次令人紧张的变化呢？快速地浏览课文，把相关的句子画下来。

　　2、故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？如果用一个字来说出你对这个故事的感受，你会用什么字？

　　3、指导理解“伯诺德夫人知道，万一……”，体会秘密被发现的严重性。讨论如果当时你在场，看到德军中尉点燃蜡烛，你会想到什么？练习朗读。直接吹熄或是拿走行不行？

　　4、过渡，那么他们是怎么做的呢？

　　三、研析人物。

　　1、请同学们再次和课文的3——7节对话，看伯诺德夫人一家是怎么做的？静下心来默读3——7节，画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动的有关语句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的？随时做批注。

　　2、交流。

　　▲、研析伯诺德夫人。

　　（1）、指导理解“瞧，先生们，这盏灯亮些。” 请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话，想想应该强调什么字眼。练习朗读。

　　（2）、结合“半截”、“苍白”理解“急忙”。

　　（3）、借用“急忙”理解“轻轻”。

　　（4）、你认识了一位怎样的伯诺德夫人？通过读？表现伯诺德夫人的“镇定”以及对她的敬佩。

　　（5）、危机解决了吗？你是从哪儿感受到的？

　　▲、研析大儿子杰克。

　　（1）、通过加怎样的说指导朗读大儿子杰克的话。（平静从容、若无其事、不露声色、漫不经心）

　　（2）、走进杰克的内心世界，想象默默的他此时在想什么？

　　（3）、指导朗读在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。

　　▲、研析小女儿杰奎琳。

　　（1）、指导朗读“烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军的那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”，体会紧张的气氛。

　　（2）、是谁最终保住了秘密，保住了一家人？

　　讨论：理解“娇声”。对谁娇声地说？为什么要娇声地说，她真地愿意这样吗，怎么不和中尉说？指导朗读

　　（3）、杰奎琳的努力为什么能够成功呢。答案就在杰奎琳说的话里，请同学们轻声地读一读，揣摩揣摩。体会“司令官、天黑、一盏灯”等词。

　　四、总结课文。

　　1、课文表现了什么？一家三口在秘密情报的传递过程中为什么能表现的这么机智勇敢呢？

　　2、课文的三个人物给我们留下了深刻的印象，那么作者为什么能描绘如此饱满人物形象的呢？