［教学目标］

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2，能结合课文内容理解重点词句，积累词语，借助联想和想象理解课文内容。

　　3、通过诵读课文，感受草原早晨的美丽风光，初步体会祖国疆域的辽阔广大。进而迁移到学生对自己家乡的热爱。

　　［教材分析］

　　《草原的早晨》是苏教版国标本一年级下册中第二单元中的课文，全文共分三个自然段描绘了早晨草原从梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景。展现了草原欢乐，祥和的气象。文字优美，内容新颖，适宜朗读和背诵。

　　［重点、难点］

　　1、理解生词，有感情地朗读课文。背诵课文。

　　2、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

　　［教学过程］

　　一、创设情境，导入新课

　　1，猜谜语；三个小朋友，一起晒太阳（打一字），有马能行千里（打一字），有土能种庄稼（打一字），有人不是你我（打一字），有水能养鱼虾（打一字）。

　　学生共同回答。

　　2，同学们真棒！个个都是猜谜语的高手，现在，蒙古族歌唱家降央卓玛老奶奶听大家说猜谜语这么厉害，他也要给大家出一个谜语，大家想不想猜一猜？（播放《草原上升起不落的太阳》）请大家从她的歌声中猜一猜老奶奶的家乡在哪里。

　　草原

　　请问你是怎么猜出来的？

　　蓝天 白云，马儿。。。。

　　3，播放课件，初步感知草原的美。

　　4，草原很美，草原的早晨也很美，让我们一起到草原上去看一看。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师范读，注意听清生字词的读音。

　　2，自读课文，注意读准字音。把难读的长句子读通顺。

　　3、再读课文，要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

　　4、检查自读情况。

　　（1） 请学生教读生词。

　　（2） 领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　过渡：读了课文，你知道草原的早晨是怎么来到的吗？

　　1.学习第一段。

　　（1）黎明的草原一片宁静，是什么把草原从睡梦中叫醒的？

　　响亮的鞭声

　　是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声？

　　牧民 牧民们是多么勤劳啊！

　　听！草原上传来了“啪啪”的声音！大家来读一读。

　　全班齐读

　　（3）小朋友们的鞭声真响亮，铺满新绿的草原醒来了。想象：铺满新绿的草原会是什么样子？（出示图画）小草刚长出来，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了新绿的地毯，多可爱的草原呀！你能读好这句话吗？（抽生读）

　　过渡：随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来，那热闹的草原是什么样子呢？快读读第二自然段。

　　2.学习第二段。

　　（1）自由读，说说你从哪里感受到了草原的热闹？（集体交流）

　　（2）生交流，出示课件。一只只羊儿涌出圈门，“涌出”是怎样出去？羊儿们涌出去干什么？羊儿关了一夜，现在终于自由了，还可吃到鲜嫩的草，你觉得羊儿心情怎样？（板书：欢乐的的羊群）

　　你从哪些词语感受到了羊儿的欢乐？（一只只，涌出、蹦跳、奔）真是自在、欢乐的羊儿！

　　闭上眼想象自己是一只欢乐的羊儿，将你想到的内容先写到纸上，然后与同学交流。

　　（3）看图，牧民们在干什么？牧民们追赶着羊群，看到自己的羊儿大口大口地吃着嫩草，想想如果你是牧民，看着欢乐的羊群，你的心情怎样？

　　他们的心里非常高兴。（欢乐的牧民）

　　过渡：羊儿奔向无边的草原，牧民们追赶着羊群渐渐远去了，远处的草原又是一幅怎样的画面呢？

　　3.学习第三段。

　　（1）请同学们轻声读第三自然段，一边读，一边想：你看到了什么？听到了什么？

　　（2）说说你看到了什么？（羊儿像朵朵白云在飘动）看图，羊儿成群地散布在草原上，慢慢地移动吃草，所以远远望去，很像朵朵白云在飘动。

　　（3）说说你听到了什么？（牧羊人的歌声）听，牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里！（听腾格尔《天堂》第一段）

　　（4）这是什么样的歌？这么美，这么响亮的歌声被风儿吹着，传到很远的地方去，在草原的上空来回飘荡，连天上的白云都能听得到。书上用了一个词，叫什么？（回荡）

　　4，听腾格尔的《天堂》第二段，感受歌者对草原，对家乡的热爱。出示家乡的图片，欣赏家乡的美景。迁移到学生对家乡的热爱

　　5，诵读全文。

　　四、指导背诵

　　自由练习背诵。

　　五、总结；

　　欢乐的羊群 欢乐的牧民 欢乐的草原

　　六、作业

　　回家认真观察后写一两句通顺的话表现家乡的美景。

　　七、板书设计

　　5.草原的早晨

　　（一只只 ，涌出、蹦跳、奔）----欢乐的羊群

　　（跨上 追赶 歌声）----欢乐的牧民

　　欢乐的草原