（一） 欣赏导入，激发兴趣

　　设计意图：从我穿傣族服饰入手，引出傣族优美的孔雀舞，让学生体验服饰的美和肢体语言的美，“情动于中而形于外“，学生模仿孔雀的动作，激起学习傣族音乐的浓厚兴趣，为歌曲演唱作准备。

　　教学过程：

　　1、 我穿上傣族服侍，让学生猜猜：这是什么民族的服侍？[通过猜一猜，激起学生的学习兴趣。]

　　2、 以小导游的形式带领学生去傣族游玩。多媒体出示：“孔雀园”，带领学生参观并以《金孔雀》音乐为背景音乐。[创设情景，引起学生的有意注意。]

　　3、 引导学生模仿孔雀园里小孔雀的动作。[根据低年级学生好动好模仿的特点，培养学生的模仿能力。]

　　4、 师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

　　5、师生探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

　　6、播放杨丽萍的《孔雀舞》录象。[感受傣族孔雀舞的优美韵律。]

　　（二） 多维感悟，探究学习

　　设计意图：通过欣赏，学生在不经意间既领略了傣族风情，又记住了所要学新的旋律。

　　教学过程：

　　1、 出示实物象脚鼓 、葫芦丝，通过对比让学生说说两种乐器的区别。

　　2、 引导学生互相介绍一下自己所知道的傣族风土人情。

　　3、 多媒体播放：傣族风情短片：竹楼，泼水节。并以《金孔雀》音乐为背景音乐。

　　（三） 学唱歌曲，感受体验

　　设计意图：这一环节是本课的中心环节。意在学唱和唱好歌曲，根据低年级学生的认知特点和知识能力，采用趣味化和游戏化的教学方法教唱歌曲。

　　教学过程：

　　1、 学习歌词

　　（1） 出示歌词课件，学生试读儿歌。

　　（2） 解决 X。X XX | XX X |

　　第一遍，学生拍手读节奏两次。

　　第二遍，教师加歌词，启发学生观察并朗读，注意提醒“百”后面有个小圆点，所以读的长点。

　　（3） 加音乐背景，加动作，有节奏地朗读儿歌。

　　（4）加铃鼓伴奏，师生再次一边模仿动作，一边诵读儿歌。第一，请动作好的学生上台；第二，请几名动作美的学生上台和教师一起示范；第三，教师用铃鼓伴奏。

　　2、学习旋律

　　（1）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的情绪。

　　（2）教师用钢琴教学生用“LU”模唱一次旋律。

　　（3）教师再次用开口的“LU”引导学生找声音位置和状态。并随琴声模唱歌曲旋律。

　　3、歌曲学习

　　（1） 完整地聆听歌曲，初次尝试学唱歌曲。

　　（2） 跟着钢琴伴奏，随琴声轻声唱两遍。

　　（3） 教师钢琴纠正学生歌唱中的错误。最后一句演唱时加上动作。

　　（4） 游戏学习——师生对歌，巩固学习成果。结尾处师生共同边唱边做动作。

　　（5） 游戏对歌——师生换角色。学生领，教师学一次。

　　（四） 歌表演，深化感情

　　设计意图：通过欣赏和学跳孔雀舞，进一步感受孔雀舞的优美舞姿。

　　教学过程：

　　1、教师示范跳《金孔雀》，学生欣赏。

　　2、 学生跟着教师学跳孔雀舞。

　　3、 让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　4、 教师作本课的小结：时间不早了，要结束今天的傣族游了，你们玩得开心吗？跳着孔雀舞离开教室。