（1）生自读生字词。

　　（2）正音。 “昌、章”：读翘舌音。 “诵”：读平舌音。 “都、督”：“都”是多音字，在这儿读“du”。

　　（3）领读，指名读。

　　3．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）

　　（1）自读。

　　（2）指名读，开火车读，齐读。

　　4．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。

　　5．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。

　　（2）指读。

　　6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

　　三、掌握课文梗概。

　　１．王勃写《滕王阁序》的原因是什么？经过又怎样？结果呢？

　　想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案

　　2．交流，理清结构：参加宴会——写成名文——传诵千古

　　四．学习课文1、2自然段

　　1．自读课文，想想王勃写《滕王阁序》的原因是什么 ？

　　2．“探望”可以换什么词？

　　3．（出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新”。

　　4．当都督请人写文章，众人表现怎样？穿插介绍：据记载，滕王阁上，阎都督本来是想让其女婿将“宿构”的文章拿出来露一手的，他故意以纸笔遍请诸客，大家也自然知趣，皆谦让，为的就是想成就阎的女婿，也不想得罪阎都督。

　　5．王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。

　　第二课时

　　１．通过朗读，以及图文结合，理解诗句和课文。

　　２．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段 。

　　３．体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢，激发学生的学习热情。

　　教学重点：图文结合，理解诗句和课文；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　教学难点：体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．默词：探望、南昌、景色、宴请、文章、千古传诵、文思如泉。

　　3．用以上词语中的几个，说说主要讲了一个什么故事？

　　二、新授。

　　1．教学第3自然段。

　　（1）面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？

　　（2）指读第3自然段，其他同学看画图。 讨论交流。

　　（3）你看到的是一幅怎样的美景？

　　（4）（出示）1．一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡……

　　2．一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

　　▲有什么不同？从后一句话中你体会到什么？