授课时间：两课时

　　设计思路：让课文与课后练习题对接，体现鈥溠�生为主体，教师为主导，训练为主线鈥澰�则。

　　教学准备：

　　1、纸条8张（不同目的使用3次）。

　　2、词卡11张（使用1次）。

　　教学程序：

　　一、课前与学生鈥溕塘库�澭�习方法

　　（说明：与第三单元口语交际内容对接）。

　　1、随机板书鈥湺痢⒈场⑷Α⒌恪⒈辍⑿粹�澋取�

　　2、提示，本课学习方法需要增加一些游戏内容。

　　二、初读课文，整体入手感知全文内容。

　　1、自由小声练读全文1遍。

　　①动笔标出自然段。②划出鈥溣腥も�澋木渥印�

　　2、集体或个别汇报朗读（自然段，句子）。

　　3、游戏鈥溙饽勘浔浔溻��

　　（说明：进一步了解课文内容。利用板书。）

　　① 赶海（时间、地点、人物）

　　② 赶海 ③ 赶海真

　　4、游戏鈥湺源斫艏奔�合鈥�

　　（说明：与课后第5题对接，与练习册第3题对接）

　　①在黑板两边板书鈥湺遭�澯脞�湸礅�澚礁龃笞郑�装在小房子里；

　　②请两个大组的同学帮助各选4名平时不喜欢读书的同学做代表上来玩；

　　③玩之前想法多读两遍课文；

　　④上台自读纸条，选择各自的房子，贴卡片（学生判断，根据课文找依据）；

　　⑤第一轮10秒，第二轮5秒。

　　妈妈带我去赶海。 我抓住一只小海星。

　　一只大虾被我俘虏了。 我在海边唱歌。

　　我的手被螃蟹的大螯夹住了。 我捉到一只海鸥。

　　我们在寒假里赶海。 退潮之后，我们去赶海。

　　三、写生字词（说明：与练习册第一题对接）

　　四、看动作写动词（说明：对接课后第一题）

　　1、出示动词卡片11张，集体认读，重点分析鈥溂锈�潯⑩�溎筲�澴中汀�

　　退 跑 摸 捡 寻找 努努嘴 夹 捏 摇摆 伸 飞翔

　　2、演示动作，在课堂练习本书写动词，两学生上台板练。

　　五、在文中圈出以上动词（与练习册第三题对接）

　　1、问题：有什么发现？（动词集中在第4自然段）

　　2、问题：根据纸卡判断，这一段写哪两件事情？（抓小海星，抓大虾）

　　3、练习朗读第4自然段，体验语气词。背诵课后第4题。

　　4、问题：根据课文，修改纸卡中错误的地方（口头修改）。

　　5、课堂造句训练

　　哈，他是我的朋友！

　　咦，他是我的朋友？

　　嘿，他是我的朋友！

　　哦，他是我的朋友。

　　哎，他是我的朋友。