教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，通过自读、自悟，感受鈥溛意�澩�年赶海时的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

　　教学重点：

　　通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学难点：

　　感受赶海给鈥溛意�澊�来的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　一、创设情景--激活鈥溔も��

　　导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢？小朋友们想知道吗？请听、请看，（播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句）鈥溍康碧�到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么？想说什么？想做什么？

　　（生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹鈥︹�Γ�。

　　师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

　　师：你们喜欢赶海吗？ 想不想去赶海？也难怪鈥溛意�澞肿乓�舅舅带鈥溛意�澣ツ兀。ǔ鍪揪渥樱耗鞘鞘罴倮锏囊惶欤�我闹着要舅舅带我去赶海。）

　　师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话？从这个鈥溎肘�澴种校�你读懂了什么？作者为什么要鈥湷斥�澴赔�溎肘�澴乓�舅舅带他去赶海呀？

　　（引导学生从鈥溎肘�澴种刑寤嵋蛭�赶海有趣，好玩，所以我要鈥溎肘�� ）

　　（教师相机板书：有趣）

　　二、自学思考--寻找鈥溔も��

　　1、那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友听课文朗读，（打开朗读课件）注意从第二 三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。

　　2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。

　　（在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。）

　　三、精读品悟－-体验鈥溔も��

　　1、（汇报学习成果）谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手！这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧！（相机点拨）

　　师：同学们，想不想看看这样的情景？（出示课件：海浪视频）看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢？

　　生 赤着脚在海边追赶浪花。和浪花抓迷藏鈥︹��

　　师：追赶浪花。和浪花抓迷藏该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。

　　师 海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，这时浪花会来个回马枪和鈥溛意�澫嗯�(板书：追赶浪花)是多么有趣呀!

　　2、刚才我们体会了追浪花的乐趣，那课文中还有哪些地方写得有趣呢？

　　生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！