苏教版三年级下册:《剪枝的学问》教案(2)
教材分析:
本文记叙了鈥溛意澰谔以翱醇糁Σ⒘私饧糁Φ脑颍羰疚颐牵衡溂跎兮澥俏蒜溤黾逾潱簧畲Υτ醒剩颐且鲇行娜恕H墓卜治甯鲎匀欢巍N恼掳词虑榉⒄沟乃承颍遭溛意濃溌澈闷驸斺斠涣骋苫筲斺斀沤赦斺斢志窒测澋男睦肀浠咚鳎郧崴苫钇玫谋实麈告傅览础W詈螅溛意澋母形蛐吹煤钤探澹湮匆挥锏榔疲琳咝闹凶悦鳌
学情分析:
学生对剪枝及剪枝的学问不甚了解。课文又是通过人物对话来揭示鈥溂糁Φ难殊潱萄保攀秩醚诜锤吹乃卸凉讨腥プ聊ィジ形颍⒁庖佳ト险嫣寤徕溛意澋男睦肀浠醚砹倨渚车厣钊虢ィ锤蠢识撂寤幔炎约旱奶寤峤涣鞒隼础
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3.了解剪枝是为了来年能收获更大的果子,明白鈥溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澋牡览怼
4.明白剪枝的学问,体会鈥溛意澋男睦肀浠
教学重、难点:把握我的心理变化,体会剪枝的学问,从中受到启发。
教学准备:PPT课件。
教学设计理念:
《语文课程标准》中说:鈥溠茄昂头⒄沟闹魈澹亩两萄вμ岢灾骱献魈骄康难胺绞健b澰亩潦茄母鲂曰疃1究谓萄逑盅魈逶谠亩潦导杏凶远痢⒕肌⒏形颉⒓汀⑽桑佳谧灾髟亩林蟹⑾治侍狻⑻岢鑫侍猓辉谧灾魈骄恐懈兄⒏形颉
1.以情为基点,引导学生与文本对话。语文的重要特点是鈥溓殁潱⒅厍楦刑逖槭窃亩两萄У幕疽蟆1究谓萄Т忧槿胧值鞫纳罹椋诮淌θ楦腥鞠拢屑禾宀臁⒏型硎艿赜胛谋径曰啊
2.以读为主线,打开学生情感的闸门。本文字里行间蕴涵着作者丰富的情感。引导学生结合课文内容,体会作者的心理变化知道鈥溂跎兮澥俏蒜溤黾逾澋牡览怼
3.以悟为强音,加深学生认知的深度。现代教育心理学研究表明,感悟能直接作用于学生的课堂行为,并影响和改变学习的质量。因此,教学中教师通过文字信息鈥溌澈闷驸潯⑩溡涣骋苫筲潯⑩溄沤赦潯⑩溣志窒测澋热醚硬牧现腥ソ邮铡⑼诰颉⒛诨诟形蛑凶匀欢坏乩斫獬鑫淖值暮澹肺冻鲎掷镄屑涞囊饩场
教学过程:
一、导入课题,质疑问难。
1.板:剪枝。(指读)同学们,你知道什么是剪枝呀?(生自由说)
师介绍:为保证果树正常开花、结果或为了保持树形,对花木的枝条定期进行修剪。它一般在秋冬或冬春交接时进行。
2.其实,剪枝还有好多学问呢?板:的学问。指读,齐读课题。
3.引导提问:同学们,读了课题,你想知道些什么呀?
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