学习目标：

　　1.正确认读本课生字词，关注本课多音字并在具体语境中区辨读音。积累四字词：远近

　　闻名，欢天喜地，光鲜红润及表示人物心情的词语：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、

　　又惊又喜。

　　2.会写13个生字，重点指导鈥溛桠�濃�準焘��2个生字。联系课文理解词语鈥溄�信将疑鈥濃�溣�

　　惊又喜。

　　3.学会按照事情发展的顺序用串关键词的方式概述课文的主要内容。

　　4.朗读训练重在指导人物对话，读出语气，读懂王大伯的言外之意，体会剪枝的学问是什么。进一步明白鈥溂跎兮�澥俏�了鈥溤黾逾�澋牡览怼�

　　教学过程：

　　课前交流：（打开话匣子，懂得去问，敢于去说）

　　上课前，孟老师要先给大家出一道简单的数学计算题，（略停顿）听了我的话，不知你在想什么？（生答：语文老师怎么给我们出数学题？会是什么题目？我会不会？老师葫芦里卖的什么药？鈥︹�Γ└饔邢敕āＧ肟矗貉В�问＝？（生答：学问）（板书：学问）我总爱问个为什么？这学和问与学问有什么关系？（生谈）小小计算题里可有大道理，正所谓，学而不思则罔，思而不学则殆。只有学有思考，学中多问，问中多学，才能成为有学问的人。上课！

　　一、 揭题导入，明晰课题。

　　这节课，我们一起读一篇课文，叫《剪枝的学问》。会学习的孩子伸出手跟老师一起写课题，鈥溂翕�澤舷陆峁梗�上边一个前，下边一把刀，用剪刀剪。鈥溨︹�澴笥医峁梗�左边木略窄右边支稍宽。齐读课题。学问，在词典中有三种解释：1.学识。（我的语文老师上知天文，下知地理，很有学问。）2. 指正确反映客观事物的系统知识。（这是一门新兴的学问.）3.道理。（齐读）读过课文了，你觉得题目中的学问应该是哪种解释呢？（第三种）异口同声。说得对，课文不是在向我们讲怎样剪枝的种植知识，而是借剪枝向我们说明一个道理。

　　二、 认读生词，指导写字。

　　师：老师仔细查看了大家的自主学习卡，发现圈出的难读的词不多，找个同学来读读。

　　生：（读得非常准确）

　　师：你也来读读！

　　生：（字字清晰，声音响亮，能行吗？）

　　师：一起来。

　　师：再看要求写的字，大家认为最难写好的，主要集中在这两个字上：舞和熟。（呈现学生的学习卡）

　　仔细观察，这位同学错在哪了？上来指着说。

　　生：略

　　师：你观察得非常准确，说得也清楚。

　　师：（呈现打印出的字）这两个都是上下结构的字，可仔细看这俩字上下两部分的占格不一样，这个鈥溛桠�澴郑�上下两部分平分了地盘，而鈥準焘�澴值纳习氩糠痔甯袂孔常�占了四分之三的地盘。这时候，就看出四点底的绅士风度了，我不跟你争地盘，反而我还得写得尽量宽，把你上边给托住喽！你看汉字也讲和谐美！伸出小手和老师一起写。（范写）先写鈥溛桠�澴郑何枳滞范ヒ晃匀耍�横上四竖不可少，均匀排列像栅栏，长横为腰在中线，看好长短和间距，这校写来才匀称，一个舛字在下边，竖画出头脚站稳。再写鈥準焘�澴郑�左上享，横变提，右上丸，点莫忘，四点底，均匀列，一点朝左，三向右。请大家在课堂收获栏里，写一个舞，一个熟。