一、教材分析

　　《鸟语》是苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇文质兼美的散文，它通过鈥溛意�澯肽穸�交谈、倾听并揣磨鸟语的情景，体现了鈥溛意�澏阅穸�的喜爱之情，以及人与自然的和谐。

　　本文语言生动活泼，富有童趣，结构清晰，重点突出，插图也很精美。在指导教学时，引导学生多读课文，对于课文中的重点部分要反复朗读，直至感悟其中的情感意蕴。

　　二、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、助具体的语言材料，理解作者与鸟儿的交谈、猜想鸟语的意思、和鸟儿结下深厚感情的故事，体会作者的爱鸟之情。

　　3、激发学生爱护鸟类、热爱大自然的思想感情。

　　三、教学重点、难点

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟作者对鸟儿的喜爱之情以及从中受到的启示和教育。

　　难点：通过具体的语言材料，懂得鸟儿是人类的朋友，激发热爱大自然，爱护鸟的感情。

　　四、教学准备

　　小黑板

　　五、教学过程

　　（一）听各种鸟的声音，谈话导入

　　1、听声音，你听到了什么？能听懂什么？

　　2、讲故事。

　　据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一年的冬天，天寒地冻，人们都缺吃少穿，日子很难过。公冶长晚上也吃不饱，只好早早就睡了。第二天早上，公冶长迷迷糊糊还在睡梦之中，就听见当院的那棵大槐树上，一只燕子轻声地叫：鈥湽�冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。 快快去背来，你吃肉，我吃肠。鈥澒�冶长将信将疑，心想，鈥湽芩�什么真假，我去看一看再说。鈥澯谑撬�赶紧穿好衣服，背上筐子，直奔南山。果然，山顶上有一只大肥羊摔死了，他高高兴兴把羊装在筐子里，背回了家。

　　3、听了这个故事，你想成为通晓鸟语的专家吗？书中的小朋友听了爷爷给他的这个故事后，也很想做一个通晓鸟语的鈥湽�冶长鈥潯�

　　（二）引导理解，共同学习

　　1、请同学们齐读第三自然段，想想鈥溛意�澪�什么想通晓鸟语？鈥溛意�澯质窃趺醋龅模�

　　2、课文写了鈥溛意�澓图钢帜穸�的对话？（布谷鸟和喜鹊）

　　（1）自主学习

　　师：请同学们快速读一读课文第4~6自然段，把作者喜欢布谷鸟和喜鹊的句子画出来，然后同桌交流作者喜欢它们的理由。师巡视、指导：找句子，抓重点词（亲切、分明；最喜欢；无拘无束鈥斺�斘姨乇鹣不恫脊饶瘛＃�

　　（2）展示成果

　　抽读找到的句子（亲切、分明；跟布谷鸟的对话；作者的反应）

　　（3）引导学习

　　① 这句话中哪两个词语最能体现作者的喜欢之情？（亲切、分明）

　　② 理解词语：疏忽怠慢。鈥湥ㄊ韬鲡�澥谴中拇笠狻⒑雎裕烩�湹÷�鈥澥乔崧�。）

　　你有过疏忽的时候吗？谁能用鈥準韬鲡�澱飧龃仕狄痪浠埃�