鸣谦小学 王旭红

　　今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册第15课《鸟语》。这是一篇文质兼美的散文。主要讲述了鈥溛意�澏阅穸�的喜爱之情，以及人与自然的和谐。课文语言生动活泼，富有童趣，结构清晰，重点突出，是培养学生感情朗读、锤炼语感，提高语言修养的佳篇。

　　由于学生对鸟儿的种类及叫声并不精通，与文中鈥溛意�澦�生活的环境有着一定的距离，所以，深入文本感悟其内在含义有一定的难度。针对以上学情，依据四年级教材的特点及新课程理念，我初步拟定了以下教学目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文。学会本课生字及由生字组成的词语。

　　2、以学定教，通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟能力，评价能力。

　　3、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然，爱护鸟的感情。

　　鈥溔绾稳醚�生了解文中几种鸟语的特点及给我带来的乐趣鈥澴魑�理解本文的重点，鈥溠Щ嵯胂螅�从字里行间体会作者对鸟的爱鈥澥潜疚牡哪训恪�

　　我预设用两课时完成本课的教学目标：

　　第一课时，我打算通过多层次、多角度的朗读来引导学生从整体感知课文内容：首先，我引导学生根据课题进行质疑，以几个关键的问题做为学生自读的主线，接着，结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要引导学生运用多种方法理解词语，如通过联系上下文来理解鈥湸翥躲丁⑽蘧形奘�、疏忽、怠慢鈥潱煌ü�查词典来理解鈥溄媒　⑼ㄏ�、犒赏鈥潱唤岷仙�活体验来理解鈥湸叽佟⒂ρ椤⒃けㄢ�澋却视铩６�读的时候，着重引导学生通过指名读、评读等多种方式，把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络即从小爱鸟鈥斺�斢肽窠惶糕�斺�斍闾�鸟语鈥斺�敳孪肽诤�鈥斺�斘虺龅览礅�斺�斀嵯氯四裆钋椋�并为学生布置了这样作业，找到文中最能体现鈥溛意�澃�鸟的句子，抄写下来，体会句子的含义。为下文进一步品读课文打下基础。

　　下面我将重点谈谈第二课时的设计

　　这一课时的教学我设想通过三大步九小步教学来完成

　　三个环节引领学生深入文本。

　　一、激情导入

　　在简要的复习之后，我引导学生听鈥湴倌裾�鸣鈥澋穆家簦�听到它们悦耳的鸣叫声，这时学生的全部注意力被紧紧地吸引住了，他们边听边议论，都在猜测鸟儿们在说些什么？这时，我适时引出公冶长的故事，激发了学生对鸟儿的兴趣，使学生产生了阅读期待，为深入学习课文奠定了基础。

　　二、民主导学

　　1、抓住作者情感点，走进文本。

　　当学生与作者产生共鸣，萌生了想成为一个通晓鸟语的专家的愿望时。我引导学生到文中去寻找小作者在听了故事后的想法，请学生快速默读课文，画出文中最能表现作者想法的一句话，与同桌讨论。在学生交流时，我相机出示：我多想做一个通晓鸟语的鈥湽�冶长鈥澃。〖潭�思考，作者为什么想做一个通晓鸟语的人呢？引导学生借助课文的第一自然段中的鈥湸有♀�濃�湴�鸟鈥濃�湴�看鈥濃�湴�听鈥澋却剩�及第三自然段中鈥溙柑感摹⒘牧奶臁⒕�常、试探、交谈鈥澋龋�来体会作者对鸟的喜爱对鸟语的极大兴趣，并引导学生通过朗读来表达作者的情感。