教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5鈥�7自然段。

　　2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　教学课件。

　　教具过程：

　　一、复习导入新课

　　1、上节课我们学习了《天鹅的故事》，谁来说说这篇课文主要讲了什么？（师出示填空题）

　　课文讲述了在（湖面结冻）的情况下，（老天鹅）带领（一群天鹅 ）去（破冰），结果（勇破冰面吃到食物）的故事。｛板书：老天鹅一群天鹅｝

　　2、从第8自然段的学习中，同学们提出了一个问题（生：为什么斯杰潘老人离它们才三四十米，双手把枪挂在肩头，却悄悄地离开了湖岸？）今天我们继续学习课文。

　　二、精读课文5鈥�7自然段，感受天鹅的鈥溣赂彝缜库��

　　1.师：多么可爱的鸟儿啊，斯杰潘老人把其中一员称为鈥溒票�勇士鈥潱�出示：这位顽强的鈥樒票�勇士鈥櫻刈疟�窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。

　　2、齐读句子，生根据句子质疑：鈥溒票�勇士鈥澥撬�？（老天鹅）为什么斯杰潘老人称它为顽强的鈥溒票�勇士鈥澞兀克�是如何顽强破冰的呢？

　　3、研读第5自然段

　　(1)生自由轻声朗读第五自然段

　　(2)生反馈：出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

　　理解鈥溙诳斩�起鈥澋脑�因（加大下落的冲力）用抬手臂的手势感悟。鈥溝袷�头似的鈥澱庖槐扔鳎�形象地写出了老天鹅扑打冰面的样子，表现了老天鹅毫不畏惧的坚定信念。鈥溨刂氐剽�澯檬峙幕髯烂嫣寤幔ㄌ弁锤校�。

　　师激情过渡：你的手掌是老天鹅的身躯吗!桌面是贝加尔湖的坚冰吗！老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。让我们加上手势一起再来读读这一句。

　　(3)出示：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

　　鈥溇底影愕谋�面被震得颤动起来鈥潱ū醇佣�湖冬天时冰层约有1米厚，当时虽是早春但估计冰层也有几十公分厚，镜子般的冰层是不容易破裂的）要让这镜子般的冰面颤动，就必须很重地扑打，烘托出老天鹅撞击冰面的力量之大。

　　(4)出示：接着是第二次，第三次鈥︹��

　　鈥準÷院赔�澅砻骼咸於熳不鞯拇问�多。（想象下如果再这样继续下去会怎样？）

　　4、师：此时此刻你们想对老天鹅说些什么呢？（生：老天鹅你真是太勇敢了！）｛板书：勇敢顽强｝

　　师：老师视乎看到了冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹。难怪斯杰潘老人称它为顽强的鈥溒票�勇士鈥潱�让我们带着对老天鹅由衷的敬佩来读读这一段吧！齐读第5自然段。｛板书：感召｝