教学目标：

　　1、 有感情朗读课文，体会语言文字的美。

　　2、品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。

　　3、 通过朗读、想像和说话等训练的指导，让学生用童心来反映世界，在激发想象力的同时，提高学生的表达和感受能力。

　　教学重点、难点：

　　品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。

　　课时安排：第二课时（共安排三个课时）

　　教具准备：

　　多媒体教学

　　教学过程：

　　一、诗意语言导入

　　（师温柔抒情地说）月亮，这位天空仙女，给人间带来许多美好情趣！每当她在夜空出现，大地上便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，深情向往……请看，江轮甲板上那舅甥俩正在望月，让我们悄悄走过去，和他俩共享快乐吧。

　　二、感悟“眼中月”

　　1、下面就请同学们轻声自由地读一读课文第二自然段，跟随作者一道欣赏月光下的江景，看看作者眼中的月亮什么样的，要求大家一边读一边在脑海里想象这幅画面，听清楚了么？那就开始吧！

　　2、这段写的是（板书：？月）——眼中月。（学生不一定说出老师想要的答案，得注意引导说出，就算说不对也给予鼓励。）

　　3、此时此刻在你脑海里是一幅怎样的画面？（若学生说不出师可提示：作者眼中的月亮是什么样的？月夜的景色是什么样的等）（引导学生概括说出一个字“美”或者一个简单的词，也可以是课文里的词，这是学生第一次读的整体体会，不一定要正确，能说出自己读后的感受老师就给予适当的激励表扬。这样为下面学生读书给予信心及兴趣欲望。也就是从易到难，一步一步深入，体会作者的“眼中月”。）

　　4、请同学们再仔细读一读，如果读到让你心动的句子，心动的词，应该及时画下来，再仔细地品味，并在书上写下自己的独特感受，用一个词语或一句话都行。开始！(目的：让学生自己找出 “安详”“黑色剪影”“镀”“隐隐约约”的关键词，联系到“清幽旷远”的意境。还有“……有千点万点晶莹闪烁……”句子来品读；培养学生读书做记号的习惯和动手动脑的能力。)

　　5、 学生轻声自由读，教师巡视指导。（教师巡视时适当引导学生正确找到关键词、句，就省时间直奔正题，对学情心中也有数）

　　6、汇报交流，品读感悟。

　　（1）师：都读完了，说说你们的体会。（在学生说感受时说到相关的句子就问：里面的哪个词语让你有独特感受？为什么？相信能把这独特感受用声音来传诵。读一读这个词。老师相机指导全班品读词、句）

　　A、“安详”