苏教六下:《螳螂捕蝉》教学设计(5)
教学目标:
1、有感情地朗读,会创造性地复述课文;能选择自己喜欢的学习方式参与学习,表达对课文的理解。
2、感受少年冒死巧谏吴王的勇气和才智,懂得劝说别人应讲究方式方法;明白不能只看眼前利益而忽视身后的隐患的道理。
教学重点和难点:复述课文,理解鈥滙氩恫踱澋纳羁毯濉
教学准备:
1、教师准备:鈥滙氩恫踱滷lish动漫课件,相关课文文字片等。
2、学生准备:搜集了解春秋战国的一些历史。
教学过程:
一、导入
1、今天我们来学习一个寓言故事,板书:寓言故事
2、请大家回忆一下,什么是寓言故事?
(通过一个小故事说明一个深刻的道理。寓言是我们中华民族语言中一颗璀璨明珠,有很强的表现力,运用得好,产生的力量可抵千军万马。不信,我们一起来学今天的这则寓言故事。)
3、我们以前学过哪些寓言故事?
滥竽充数掩耳盗铃 自相矛盾 揠苗助长
4、板书课题,今天我们学习的寓言故事,齐读课题鈥斺旙氩恫酢
5、整体感知:这则寓言讲了一个什么故事?又诉我们一个什么道理呢?我们一起学习课文。
二、检查预习?
1、结合预习回答下列问题:课文讲了一件什么事?故事的起因、经过、结果怎样?少年用什么方式劝阻吴王?
2、交流以上问题。故事的起因(吴王准备出兵攻打楚国,固执得不听劝阻)、经过(一位侍奉吴王的少年讲述鈥滙氩恫踱潱擅畹厝八滴馔酰⒔峁(吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头)
3、指名读词语
三、学习故事的起因
1、出示第一段:齐读
2、思考交流:吴王准备出兵攻打楚国,反对他的大臣们是怎么认为的?(大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的机会很大,但是如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。)结合当时情形理解:趁虚而入、不堪设想,)你认为大臣们的话有道理吗?(交流补充课外知识在春秋战国群雄纷起的年代,各国都有吞并其他国家的雄略和野心,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,只要国力稍弱一点儿,就会被奴役,侵略,甚至侵吞,战争劳命伤财,受害的老百姓。)吴王有什么表现?你认为吴王是一个什么人?理解鈥湽讨粹潱懈星槔识廖馔醯幕啊
3、谈话:这个时候谁还敢来劝!大臣们无可奈何,急得如热锅上的蚂蚁,怎么办呢?有一位侍奉吴王的少年却改变了吴王这一决定,他是怎么做到的呢?看2-12段思考回答,指名再说说故事经过
四、引导解析少年所讲故事,品析人物
1、少年为吴王讲了螳螂捕蝉的故事使吴王恍然大悟。我们一起来评读一下这故事。
2、出示故事:花园里有一棵树,树上有一只蝉。蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却不知道有个侍奉吴王的少年拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢。(齐读、指名读)
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