共2节，后记1次）

　　【教学目标】

　　1、了解扇形统计图的特点、体会扇形统计图在生活中的作用和意义。

　　2、会制作扇形统计图，将一些统计数据制作成扇形统计图，锻炼学生的创造能力。

　　3、会分析扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以只管地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

　　4、了解扇形统计图的应用，体会数学在生活中的重要作用。

　　5、用扇形统计图的特点来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力，体会理论应用于实践的思想。

　　【教学重点】

　　1、了解扇形统计图的特点、意义、作用。

　　2、会制作扇形统计图。

　　3、了解扇形统计图的应用。

　　4、用扇形统计图的特点来解决实际问题。

　　【教学难点】

　　1、会制作扇形统计图。

　　2、用扇形统计图的特点来解决实际问题。

　　第一课时：扇形统计图

　　【教学过程】

　　一、导入

　　出示教材第106页上的情境图。

　　教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？

　　二、教学实施

　　1、出示条形统计图。

　　六（1）班最喜欢的运动项目统计图

　　2005年10月制

　　（1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？

　　（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。

　　（3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？

　　学生可以提出一些问题。

　　教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。

　　2、投影出示扇形统计图。

　　六（1）班最喜欢的运动项目统计图

　　2005年10月制

　　（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。

　　（2）看图回答问题。

　　①喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。

　　②你还能提出什么问题？

　　指名学生回答上面的问题。

　　3、比较条形统计图和扇形统计图。

　　随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。

　　从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

　　4、完成教材107页的“做一做”。

　　三、课堂作业设计

　　根据扇形统计图反映的情况填空。

　　五（3）班图书角各类图书数量统计图

　　2007年5月

　　1、在这幅统计图中，用整个圆表示（ ）。

　　2、四个大小不等的扇形分别表示（ ），（ ），（ ），（ ）。

　　3、（ ）数量最多，（ ）数量最少。

　　4、如果共有500本图书，则文艺书有（ ），科技书有（ ）本，画报有（ ），其他书有（ ）本。

　　四、课堂小结

　　这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。

　　教学后记：

　　扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。

　　第二课时：合理存款

　　【教学目标】

　　（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。

　　（2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。

　　【教学重点】

　　认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。

　　【教学难点】

　　综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　教师：前面我们学习了有关利率的知识。请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？

　　板书：利息=本金╳利率╳时间

　　这节课我们将继续学习有关存款的知识。

　　二、教学实施

　　1、介绍储蓄的几种方法。

　　（1）存款。

　　按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。

　　人民币储蓄存款利率 单位：年息%

　　（2）教育储蓄。

　　（3）国债。

　　2、出示例题

　　妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢？

　　（1） 学生读题，理解题意

　　（2） 讨论存款方法

　　如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案

　　方案一：先存三年，再存三年

　　方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年

　　方案三：两年一存，存三次

　　……

　　分组讨论，那种方案实得利息高

　　各小组汇报新xjlet

　　（3）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？

　　3、讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？

　　学生设计，讨论

　　三、课堂作业

　　王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了解了如何理财。希望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理由讲给他们听。