语文A版三下：《小狮子爱尔莎》教学设计
[教学目标]
1.自主选择识字方法认识12个鈥溁崛献肘�潱废笆樾�8个生字；参照鈥溛业拇视锟忖�澔酆么始丫洹�
2.有感情地朗读课文，学习课文，了解鈥溛意�澓桶那酌芄叵担私庑∈ㄗ影某沙す毯蜕钕靶浴�
3.培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。
[教学重点与难点]
1.培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。2.有感情地朗读课文，并理解课文内容。
[教学准备]
课文朗读带、生字卡片、有关动物的资料等。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、激趣导入：
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教师活动 |
学生活动 |
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1.同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？看过狮子吗？对狮子了解多少？说说看。 2.板书课题：今天，我们就一起与小狮子爱尔莎交朋友吧！ |
1.学生自由说。 2.齐读课题。 |
二、初读课文，自主识字、写字：
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教师活动 |
学生活动 |
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1.自由、轻声地读课文，标出自然段，圈出生字，并想办法记住要认的生字。 2.指名认读生字，并组词。 3.开火车认读生字、新词。 4.结合要写的字，重点讲讲鈥準掴�濃�溑�澱庑┮废靶吹淖帧� 5.生字、词语回归课文，在课文中找到有生字的词语、句子，练习读，要求读正确、读流利。 |
1.读课文，自主识字。 2.读生字、词语。 3.对难记住的字要多出示几次，如鈥溒⑩�潯⑩�溁肘�澋取� 4.学生写字练习，每个字都写一写，自己不熟练的字可多写一两遍。 5.练读句子、课文。 |
三、再读课文，感知内容：
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教师活动 |
学生活动 |
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1.默读课文，想想课文哪几个自然段写了小狮子的出生？哪几个自然段写了小狮子的成长过程？哪几个自然段写了作者把小狮子交回大自然的经过？ 2.在小狮子出生的时候，鈥溛意�澥窃跹匕⒄展怂模空页鲇泄氐木渥恿废袄识粒胂敫枚脸鲈跹挠锲� |
1.默读课文。提示：第一自然段写了小狮子的出生；第二至第六自然段写了小狮子的成长；第七自然段至第十一自然段写了把小狮子送回大自然。 2.在读中理解鈥溛意�澏孕∈ㄗ拥奈尴薰匕� |
四、小结本课学习内容。
五、作业：1.搜集乔伊路亚当逊的《野生的爱尔莎》读一读，了解狮子的生活习性、生长过程等。2.搜集乔伊路亚当逊的个人资料读一读，体会她对动物的热爱。
第二课时
一、巩固复习：
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教师活动 |
学生活动 |
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1.认读生字、词语。 2.指名分自然段朗读课文。 |
1.读生字、词语。 2.读课文，读后评价。 |
二、理解课文内容：
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教师活动 |
学生活动 |
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1.思考：哪些地方写出了爱尔莎的活泼可爱？用波浪线画出。哪些地方写出了鈥溛意�澏运墓匕椋煤嵯呋觯⒘废袄识痢� 2.汇报交流，让学生在朗读自己画记的句子后，再谈谈自己的感受。 3.鈥溛意�澪裁匆桶氐酱笞匀蝗ィ库�溛意�澥窃跹龅模看幽男┑胤娇梢钥闯鲡�溛意�澓桶涞母星樯詈瘢浚ㄖ傅祭识�7至11自然段） 4.大家想一想：爱尔莎回到大自然以后的情景会是怎样呢？ 5.学生练读课文，可以与同桌赛读，也可以自己读。 |
1.有感情地朗读有关句子。 2.谈感受。 3.在读中感悟鈥溛意�澏孕∈ㄗ拥奈尴薰匕约八侵涞母星椤� 4.学生谈想象的内容，只要说得有理，都行。 5.读课文。 |
三、理解升华：
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教师活动 |
学生活动 |
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1.动物也是有感情的，你有过喂养小动物的经历吗？你与它建立了怎样的感情，说说看。 2.把自己想对爱尔莎或作者说的话写下来。 |
1.学生自由说。 2.写出自己想说的话。 |
四、实践练习：1.阅读有关动物的书刊，激起爱护动物的热情。2.搜集自己喜欢的动物资料，与同学交流。3.了解国家有关保护动物的措施。
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