教师活动

　　学生活动

　　1.同学们听说过长征吗？谁来介绍介绍？

　　2.红军二万五千里长征历时两年，爬雪山、过草地，跨越万水千山，多少红军战士献出了宝贵的生命。但他们在长征途中团结一心，战胜了重重困难，终于取得了胜利。今天学习一个感人的长征故事。板书课题。

　　1.简单介绍长征。

　　2.认真听故事背景，引起兴趣，齐读课题，质疑。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.自由读文，出示要求：把课文读通顺，标出自然段序号，画出生字新词，简要复述课文。

　　2.同桌复述课文。

　　3.指名复述课文，师生共同纠正、补充。

　　1.按要求读文，生字采用多种方法识记。

　　2.合作复述课文，说清课文大意。

　　3.参与评价。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.出示会认字，在课文中标出生字的朋友。

　　2.找出有困难的字，集体解决。说说有什么好的识记方法。

　　3.游戏巩固识字。

　　4.送生字回课文，再读课文。

　　1.标出生字词。

　　2.重点区分多音字鈥溓库�潯�

　　3.选择游戏方式。

　　4.巩固识字。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.出示要写的字。

　　2.观察字的结构特点，归类指导。

　　3.教师或课件范写。

　　4.巡视，个别指导（注意学生书写姿势、习惯的提醒）。

　　5.书写评价。

　　1.观察要写的字。

　　2.自由发言，重点写一写鈥湺斥�澓外�湽礅�潯�

　　3.认真观察范写。

　　4.独立练习，揣摩。

　　5.认真听取评价，纠错。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.复习生字。

　　2.不看书复述课文内容。

　　1.自主选择游戏，巩固识字。

　　2.听并补充。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.当时故事发生的时间、地点、起因是什么呢？哪一段话做了具体描述？说明了什么？

　　2.小红军的外貌又是什么样子？读一读，说一说，为什么小红军的外貌会是这样的？

　　3.抓住班上同学的外貌做一段描述。

　　1.找出答案，回答问题。抓住荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫这些词语了解。

　　2.抓住黄黄的脸、大眼睛、薄嘴唇、破草鞋、又青又红这些词来了解。

　　3.描述班上一位同学的外貌。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.自由读课文3鈥�10自然段，画出小红军与陈赓同志的对话。

　　2.想一想，怎样才能把人物的对话读好？

　　3.小组合作朗读，集体评议。

　　4.分角色读对话，边读边想，准备表演读。

　　5.指名上台表演读，评议。

　　1.朗读对话。

　　2.抓住描写人物表情、动作的词语，理解词义，组内分角色对话，互评。

　　3.参与评议。

　　4.小组合作表演读。

　　5.理解小红军形象。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.有感情地朗读今天所学的课文段落。

　　2.仿照小红军的外貌写班上一位同学。

　　1.认真朗读。

　　2.完成作业。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.小红军和陈赓同志有几次对话？小红军每次以什么理由拒绝了陈赓要求他骑马或者一起走？

　　2.你猜一猜小红军为什么拒绝陈赓的要求。

　　1.回忆课文内容，说清四次拒绝理由。

　　2.估计小红军说的是假话，原因是他不行了，不想拖累别人。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.默读课文11鈥�15自然段，结合前面课文，边读边想：陈赓心情为什么总是平静不下来？他会想些什么？他为什么会感到自己受骗了？

　　2.全班交流。

　　3.从哪些地方可以看出小红军是骗陈赓的？理解小红军是怎样的人，陈赓又是怎样的人？

　　4.有感情地朗读这一部分。

　　1.找出相应的句子。

　　2.交流补充。

　　3.找出证明小红军说谎话的句子，理解小红军这样做的心情。

　　4.表达出自己的心情。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.望着停止呼吸的小红军，此时，陈赓是什么心情，他会怎么说，怎样做？

　　2.课题的意思你了解了吗？还可以说是鈥湥ǎ┑男『炀�鈥潱�

　　3.有感情地朗读课文，读出最令你感动的部分。

　　1.想象陈赓同志的言行，说一说。

　　2.抓住小红军的性格特点补充课题。

　　3.自由选读。

　　教师活动

　　学生活动

　　1.交流有关长征的资料和图片。

　　2.写一写你听了这些资料和学了课文后最想说的话。

　　1.小组交流。

　　2.写话练习。