教学内容：课本P15 例2 十几减8

　　教学目标：

　　1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法

　　2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

　　3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

　　教学重难点：自主探索十几减8的方法

　　学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。

　　教学过程：

　　一、基本技能训练：

　　1、看卡片写得数，做完集体订正

　　（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=

　　（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=

　　2、说说鈥�14-9鈥澋募扑愎�程

　　3、出示：

　　8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 14-8=（ ）

　　8+（ ）=15 8+（ ）=17 15-8=（ ） 17-8=（ ）

　　二、创设情境，探索交流：

　　1.创设情景

　　小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天白猫哥哥和花猫弟弟兄弟俩从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们养在了一个大鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快活的游来游去，两只小猫高兴极了。花猫哥哥说：鈥溓疲∥叶嗄芨桑�还是我钓的鱼多吧！鈥澃酌ǖ艿芮雷潘担衡�湶唬∥业龅挠阋膊簧伲♀�澦�俩你一句我一句争得不可开交。哥哥说：鈥溦饫镆还灿�13条金鱼，我钓了8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？鈥澯谑牵�白猫弟弟趴在鱼缸边，数啊数啊，可是金鱼游得太快了，白猫弟弟的眼都数花了，也没有数出来。小朋友，你们愿意帮帮它吗？要解决这个问题我们用什么方法计算呢？怎样列式？

　　2.探索算法。

　　（1）独立思考，合作探究。

　　根据学生的回答板书算式13-8＝。

　　师：怎么计算13-8呢？你可以用自己现有的学具摆一摆，也可以选择其他方法）

　　师：有想法的同学在小组内先交流一下，比一比，哪一组帮白猫想的方法最多。

　　（ 2）交流汇报算法。（指名汇报）

　　学生汇报的算法可能有：

　　a.一个一个的减去。

　　b.破十法：

　　10-8＝2，3+2＝5。

　　c.连续减：

　　13-3＝10，10-5＝5。

　　d. 想加法算的减法：

　　因为8+5＝13，所以13-8＝5鈥︹��

　　（3）尝试运用，从中择优。

　　白猫弟弟从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了哥哥提出的问题，高兴坏了。这么多算法我们选哪一种呢？咱们解决问题时就选用自己喜欢一种的方法算。

　　三、自主巩固练习：

　　1、可以边摆边算。

　　完成P15做一做第1题

　　学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。

　　2、独立用自己的方法计算第2题。

　　集体订正。

　　四．课堂小结

　　今天你有什么收获？

　　五、练习

　　1、动脑筋计算。（分组出示以下题目）

　　a.6+8＝ 7+8＝ 4+8＝ 14-8＝ 15-8＝ 12-8＝

　　学生做完后，师问：鈥溩鐾暾庑┨饽浚�你有什么想法吗？鈥�

　　b.8+□＝11、8+□＝16、5+□＝13 11-3=□、 16-8＝□、 13-5＝□

　　学生做完后，师问：鈥溎惴⑾质裁戳寺穑库��

　　2、抢凳子

　　小朋友手中拿算式，看算式的得数抢凳子，凳子上有相应的算式的得数。

　　3、用你喜欢的方法计算。

　　12-8= 14-8= 16-8= 11-8= 17-8= 13-8=