导学重点 一位小数和二位小数的读写，用小数表示分母是10、100的分数。

　　导学难点 认识含有小数的数位顺序表，写出与小数想对应的分数。

　　导学学法 讲授、讨论 导学媒体 小黑板

　　教 学 过 程

　　导学环节 教 学 内 容 补充与反馈

　　课前预习 103页例3 ，你从中知道了些什么？还有哪些不明白的地方？

　　导入新课 复习引入：

　　1、读小数 ：36.50、8.05、7.95、495.32

　　2、总结小数的读法。

　　汇报

　　交流 预设性问题：

　　1、教学例3

　　（1）（1）1元=（）角1元=（）分

　　（2）1角用分数表示是多少元？用小数表示是多少元？(1角是把1元分成10份，每份是1角，所以用分数表示是 元，用小数表示是0.1元。)

　　（3）学生分组讨论5角、1分、3角4分用分数和小数怎样表示，

　　（4）汇报讨论结果。

　　质疑

　　升华 预设重难点内容：

　　练习十八第8题。

　　分别用分数和小数表示图中的阴影部分。

　　反思

　　应用 总结 ：通过今天的学习，你有什么收获？

　　课堂练习：练习十八第 2题。

　　拓展练习（课末、课外）

　　练习练习十八第5题。（调查蔬菜价格，用小数表示）

　　板书

　　设计 小数的初步认识

　　1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分

　　1角＝ 元，用小数表示是0.1元

　　1分＝ 元，用小数表示是0.01元

　　5角＝ 元，用小数表示是0.5元

　　3角4分用小数表示是0.34元

　　典型

　　错例

　　分析

　　导学反思

　　课题 五、小数的初步认识 第 3课时 共 3 课时 课型 新授 执笔教师：

　　导学目标 1?结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。

　　2?能用小数表示日常生活中的一些事物的长度单位等，并进行相互交流。会比较小数的大小。

　　3?在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。

　　导学重点 一位小数和二位小数的读写，用小数表示分母是10、100的分数。

　　导学难点 写出与小数想对应的分数或与分数相对应的小数。

　　导学学法 讲授、讨论 导学媒体 小黑板

　　教 学 过 程

　　导学环节 教 学 内 容 补充与反馈

　　课前预习 104页例4 ，你从中知道了些什么？还有哪些不明白的地方？

　　导入新课 练习引入：

　　练习：106页第2、4题

　　汇报

　　交流 预设性问题：

　　1、教学例 4

　　(1)?出示米尺。请仔细看看，谁知道1 m等于多少厘米？ 把1 m平均分成100份，1份是几分之几？也就是几厘米？

　　(2) 1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小数来表示：0.01 m。）