人教版六下:《两小儿辩日》课堂教学实录
一、简介孔子,激趣导入
老师:同学们会背古诗文吗?请大家来背几段。
学生:自由背古诗或简单的论语几则。
老师:听你们背诵的古诗文中有许多鈥溩釉烩澋幕埃溩逾澲傅氖撬磕忝嵌钥鬃佑心男┝私猓
学生:子,指的是孔子,他是我国古代的教育家、思想家。(课件出示孔子像)
学生:我知道他还写过《春秋》,《三国演义》里的关羽最喜欢看这本书。
老师:是的,孔子是一位非常有学问的学者,他曾经游历春秋各国,宣传自己的思想。今天我们就学习一个孔子东游时发生的故事。(示课文插图)
老师:看看图上画的内容,猜一猜孔子遇到了一件什么事?
学生:好象是有两个小孩在向孔子提问题。
老师:他们提出了什么问题?孔子又是怎么回答的呢?先听老师给大家讲一讲这个故事《两小儿辩日》一文。可是,老师要用文言文给大家讲这个故事,你们有信心听懂吗?
二、听读感受,确定目标
老师:(用文言文讲故事,课件:课文插图,配古筝曲。)
学生:(认真倾听)。
老师:听懂了么?
学生:好象是两个小孩在辩论有关太阳的什么问题,请孔子判断,孔子回答不出来,两个小孩就笑话他了。
老师:真不简单!你基本听懂了故事的大概意思。那么,大家觉得用文言文讲故事与现代文有什么不一样的地方呢?
学生:文言文比现代文简练,但意思不像现代文那样一听就明白。
学生:文言文听起来像古诗那样有停顿、有节奏,很有韵味。
(根据学生发言板书:意思、韵味。)
老师:我们要想学好文言课文《两小儿辩日》一文,首先就得完成这样两个学习目标。(补充板书:读懂意思、读出韵味)
三、自主学习,互动交流
1、交流自读方法
老师:你们有什么办法达到这两个目标吗?
学生:看课文后面的注释来理解一些字的意思。
学生:查字典或者是参考资料理解意思。
学生:多读几遍,实在读不懂就请教老师,跟同学讨论。
老师:好!现在我们就在幽雅的古琴曲陪伴下,用自己熟悉的方法学习这篇文言课文,逐一达到两个目标。一曲完毕,我们就来交流我们的收获。好么?开始吧!(学生在乐曲声中自主学习课文,师深入指导。)
2、交流学习情况
老师:老师发现刚才同学们学习的时候问的最多的是这几个字(板书:孰 为)谁来读一读这两个字?讲讲该怎么理解?
学生:孰,课文注释里解释是鈥溗澋囊馑肌
学生:为,应该有两个读音,在鈥湸瞬晃墩咝《叽蠛酰库澮痪渲卸恋诙準氢澋囊馑迹辉阝準胛甓嘀酰库澮痪渲卸恋谒纳外溛解澮桓鲆馑迹氢溗碘澋囊馑肌
老师:你真的读懂了!谁来把他提到的几个句子找出来读一读,读准这个字的音,想一想整个一句话是什么意思?
相关文章: | ◇ 课堂教学案例的研究与撰写 | ◇ 正确把握小学英语课堂教学节奏 |
◇ 发展性课堂教学的评价机制与评价策略 | ◇ 浅谈语文课堂教学的有效性 |