老师：是的，哥哥在身边，好心人保罗为他驾车，外面也许冷风飕飕，但车厢里温暖如春。

　　学生：这样的夜晚对于小男孩同样难忘。他遇上了好人保罗，他让小弟弟获得了幸福。弟弟快乐了小男孩自然也会十分的开心。

　　老师：如果说小男孩遇上保罗是一种幸运，保罗遇上小男孩难道就不是一次幸运？

　　学生：同样是幸运的。

　　师（情绪激动）：这个快乐的圣诞夜让小男孩和他的残疾弟弟难忘，难忘保罗就会忘记？

　　学生：不会。

　　老师：为什 么？

　　学生：因为他从中懂得了一个道理：给予是快乐的。

　　老师：“从中”怎么讲？

　　学生：是保罗从小男孩对他的小弟弟的照料中，从他的话语里、****中明白了这个道理。

　　老师：保罗仅仅就是旁观者吗?

　　学生：不是，他自己也在对小男孩的照料中，对小弟弟的关心中感受到了快乐！

　　老师：不简单。具体说说。

　　学生：第6小节保罗“不由自主问了一句”，并且带小男孩兜风，这不也是给予吗?想想，这是个圣诞之夜啊，他应该赶快回家的。

　　老师：不错，还有吗?

　　学生：第12小节“保罗下了车，把小弟弟抱进了车里”。

　　老师：是的，请大家在“下了车”前面加上“连忙”。保罗连忙下了车，想想，为什 么老师要在前面加上“连忙”？

　　学生：保罗被小男孩的话语感动了。就像前面不由自主带小男孩兜风一样，这回也是不由自主连忙下车去抱起那残疾小弟弟。

　　老师：说得多好啊。是眼前的真情让保罗再一次受到感染。让我们通过朗 读再一次目睹这感人的一幕，为小男孩，为保罗感动。

　　[自由读，请学学生朗读，齐读11、12两小节]

　　师（小结并引渡）：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟，五彩的橱窗、夜景让他难忘；对于小男孩，他送给了残疾弟弟一个最好的圣诞礼物，他感觉自己成了大人；对于保罗，他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，他同样不会忘记这个夜晚。对于在座的你呢?也是难忘的吗?

　　[沉静，持续三四分钟的沉静]

　　师（刺激）：噢，你们是来看戏的，这事与我何干？

　　学生：我从这件事里体会到了什 么是人间至情。我会记住这个故事，记住小男孩、记住保罗的。

　　学生：我也会记住那个小弟弟的，我祝愿他早日康复。

　　老师：好想法，让我们在心里默默地祝福小弟弟能够康复，站起来，享受生活。

　　学生：这个圣诞夜我也不会忘记。我为保罗得到一辆新车而高兴……

　　师（插）：这个圣诞夜，保罗不仅有一辆新车，也拥有了一颗爱心，美好的爱心。我们为他高兴。

　　学生：保罗和小男孩虽然没有血缘关系，但保罗向小男孩伸出了一双温暖的手臂；小男孩虽然只有十多岁，但也向他的弟弟献出了令我们心碎的爱的温暖。虽然我是个旁观者，但也深深被打动了。

　　学生：这个夜晚会陪伴保罗一生，我想也会陪伴我一生……