一、引入

　　老师：考一考同学们的成语积累情况，敢不敢接受挑战？

　　生齐：敢！

　　老师：快乐的神情用成语来描述，说四个。

　　学生1：满面春风。

　　老师：严老师拿着一叠试卷满面春风走上讲台，为什 么？

　　生杂言：咱们班又取了个好成绩。

　　学生1：容光焕发、神采飞扬、兴高采烈。

　　学生2：春风得意

　　老师：这个词多好。

　　学生3：喜上眉梢、喜形于色、喜笑颜开。

　　老师：不错，一口气说了三个。

　　学生4：心花怒放。

　　老师：我让大家说的是鈥斺�敚ㄉ�）神情。是神情上的快乐。同学们，有一种快乐不是表 现在脸上，而是心灵的感应，如春风吹过，涟漪荡开。这种快乐便是鈥斺�敚ㄔ诳翁忖�湼�予鈥澫氯Φ悖�

　　生齐：给予。

　　老师：鈥湼�鈥澱飧鲎侄羓ǐ。在哪一些词语里这个字也读jǐ。

　　学生：供（ɡ貌nɡ）给。

　　生纠正：供（ɡōnɡ）给。

　　学生：家给人足。

　　学生：给养。

　　老师：给予是什 么意 思呢?用你的话说一说

　　学生：把自己的东西给别人

　　学生：为别人创造一些美好的东西、生活。

　　老师：这句话含义太丰富了，包括好多呢。

　　学生：给别人帮忙做事，送给别人需要的钱物，还有鈥︹��

　　生补：还有精神品质上的，如陪老人说说话。

　　老师：给予的反义词呢

　　学生：索取。

　　老师：这个词用得很准确。

　　学生：索要、谋取。

　　老师：我邻居家有个上幼儿园的小朋友，我给她一块巧克力时，他脸上便笑成了一朵花，不住地叫鈥溠鲜迨搴茫�严叔叔好鈥潯＃ㄉ�笑）这时，来了个比她小的妹妹，也盯上那块巧克力，我让他分一半给小妹妹，你猜会怎么样？

　　学生：给了她。

　　老师：你的境界很高。

　　学生：我估计不会给，人都是自私的。

　　老师：是的，这个小朋友还小，还不懂道理，无论我怎么说，他也不乐意把到手的东西送出去。看来，课题鈥湼�予是快乐的鈥澱饩浠八灯鹄慈菀祝�真正懂得他的真义是不简单的，课文中的保罗也是如此，不信你读读课文。

　　二、初读，了解讲述情节始末

　　[学生自由读课文]

　　老师：保罗是怎么真正理 解鈥湼�予是快乐的鈥潱渴且幌伦泳兔靼椎穆�?[生摇头]（板书：鈥︹��开始鈥︹��后来鈥︹�Γ�

　　[学生很自然地练习说起来，几分钟后，陆续有学生举起手]

　　学生：保罗在圣诞节前夕收到了他哥哥送给他的新车，一天，遇上了一位小男孩，开始小男孩请求他把车停到他的家门口，小男孩背着他的脚有残疾的弟弟下来了，后来，保罗开车与他们度过了一个难忘的夜晚。

　　老师：（思考状）我感觉中间是不是漏了个环节。

　　学生：开始，小男孩问保罗，这车是您的吗，当保罗得知这车这他哥哥送给他的圣诞礼物时，他说希望鈥︹�ΡＢ抟晕�是希望也有这样的哥哥，而他却说是希望自己也能像他哥哥一样，这让保罗十份惊讶。