老师：同学们，准备好了吗?

　　学生：准备好了。

　　老师：今天我们将学习一篇有趣的课文25 课《爬山虎的脚》

　　板书课题

　　老师：鈥溁⑩�澥俏颐堑纳�字，我们来一起写一下。

　　师范写，生书空。

　　老师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗?不然，怎么会有脚呢?爬山虎是一种

　　植物，在我们的****路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的语

　　言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请

　　同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？

　　学生：我想读第一段，

　　学生：我想读第二段，

　　学生：我想读第四段，

　　学生：我想读第五段，

　　学生：我想读第三段，

　　老师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗?

　　学生朗读。

　　老师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪一些优点和不足，你来说说。

　　学生：他们有的读得不准确。

　　老师：哪一个字不准确，能不能说一说。

　　学生：爪子的鈥溩︹�潯�

　　老师：还有吗?

　　学生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。

　　老师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。

　　生跟读茎。

　　老师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的

　　脚。

　　学生：我认为是后四段。

　　学生：我认为是三四段。

　　老师：还有不同意见吗?

　　学生：我认为三四五段。

　　老师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢?

　　学生：三四五段。

　　老师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们轻声读或默读三四五

　　段，边读边想，请轻声读或默读。

　　生轻声读或默读。

　　老师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什 么问题吗?

　　学生：为什 么爬山虎的脚能抓住墙？

　　老师：你读得很仔细，谁来接着提问。

　　学生：鈥溛�鈥澘刹豢梢曰怀赦�溈菸�鈥潱�

　　老师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？

　　学生：爬山虎的脚长在哪里？

　　老师：谁还有问题？

　　学生：为什 么他的脚一拉直就粘在墙上？

　　学生：为什 么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？

　　学生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。

　　老师：你能提出这样的问题说 明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一

　　下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什 么样子的？（2）它是怎么样爬的，是怎么变化的？我们怎

　　样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。

　　出 示投影

　　教学目标

　　（1）说出爬山虎的脚是什 么样子的。它是怎么在墙上爬的。

　　（2）背诵或抄写课文中自己喜欢的内容，完成课后练习3 。