听。

　　学生：是这样爬的，爬山虎的脚用细丝包住墙，细丝原先是直的，现在是弯的，扒在墙上。

　　老师：谁来评评？

　　学生：他写得还可以，可是在读时忘了加表情。

　　老师：你觉得他读得表情不够，那么你能不能为大家有表情的读一读。

　　学生：能。

　　学生朗读。

　　老师：他们特别注意到爬的一系列动词，其他小组也注意到了，你们能在汇报中用上这一系列动

　　词吗?

　　学生：能。

　　老师：爬山虎是一脚一脚向上爬。我也有一个问题请教大家，它爬和壁虎爬有什 么不同？

　　学生：动物的脚爬是不留住的，爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。

　　老师：说得真好。知道小壁虎的脚是不留在墙上的，是一步一步的往上爬，这里用词多准确啊！

　　我们在习作时也要注意用词准确。下面我们一起来读课文，一边读一边想爬山虎是怎么爬的，想一

　　想。

　　学生朗读。

　　老师：作者为什 么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子？

　　学生：因为脚很多，样子相似。

　　老师：你是说样子一样。除了样子还有什 么相似？还有其他原因吗?

　　学生：蛟龙的爪子很硬，样子很相似，又能抓住墙。

　　老师：你能联系下文，非常值得我们学习。非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。

　　今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画，请大家特别注意它爬的动作，细微的变化。

　　多教学多媒体演示爬山虎爬的过程

　　老师：现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面，试着背诵这段。

　　生背诵。

　　老师：下面请各个小组利用评价表评出今天表 现最好的同学，一会儿请各小组公布一下。

　　学生评。

　　老师：我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗?

　　学生：我们小组评出来的是XX ，他表 现得非常好。

　　老师：得了几颗星？

　　学生：五颗星。

　　老师：你们小组呢?

　　学生：XXX ，他表 现得最好，得了三颗星。

　　老师：你们呢?

　　学生：我们小组都非常好，大多数都得了五颗星。

　　学生：我们小组平均得四颗星。

　　……

　　老师：真不错，各组都得到四颗星、五颗星。刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚，其实叶子

　　写得也很美，下节课我们就学习它的叶子。今天就上到这里，另外请同学们在课下观察一种你喜欢

　　的植物，运用你学到的方法把他写下来。