学生：飞来飞去，眼花缭乱。

　　老师：我们都很难捉，而安静却——

　　学生：捉住了蝴蝶。

　　老师：我们一起来读一读4自然段，也可以边回忆边读。

　　5、老师：这是一个怎样全新的经历呢？（大屏幕出示安静抓蝴蝶的画面、配乐）

　　老师：让我们像安静一样，轻轻地闭上眼睛，漫漫地伸出双手，手指悄然合拢，这活生生、扑楞楞的蝴蝶就在我们手心里扑腾、扑腾。

　　老师：睁开眼睛，说说你都感受到了什么？

　　学生：蝴蝶在手指里扑腾，感觉有点痒。

　　老师：这痒麻麻的感觉就是生命啊！多么难得的体验啊！

　　学生：感觉很惊讶。

　　老师：多好啊！她还说出了她的心情。

　　学生：要是我也能亲手抓住蝴蝶那多好啊！

　　6、老师：孩子们，这么难得，这么激动人心，安静为什么还把它放了呢？

　　学生：要珍惜动物的生命也要珍惜他人的生命。

　　学生：要爱护大自然、珍惜生命。

　　老师：是的爱大自然、爱生命。我听出来了，因为安静的心里有着浓浓的——

　　学生：爱！

　　7、老师：如果说，拢住蝴蝶是一个奇迹，那么放了蝴蝶更让我们深深地感动。孩子们这是放飞蝴蝶的6自然段，想想哪些地方给你留下了深刻的印象。可以用波浪线勾画，也可以用刚才抓重点的方法体会体会，也可以在旁边把你的感受写下来，还可以和同桌交流交流。（大屏幕出示6自然段、师巡视）

　　学生：“蝴蝶在她……概念。”

　　老师：可能你觉得它很美，那就美美地读一下吧！

　　老师：这个句子让她有一种说不出的美，有没有孩子来说说你对这句话的感受。

　　生；我的感受是，心里美滋滋的。]

　　学生：让我感受到安静对他人的一种爱。

　　老师：还有哪些地方让你感受深刻的？

　　学生：“她张开手指……张望。”

　　学生：我的感受是她想让蝴蝶回到大自然的怀抱里，她用心在感受。她想蝴蝶也拥有自己的世界。

　　老师：这时候她抬起头来张望，张望是什么意思？

　　学生：东张西望。

　　学生：向四周看，向远处看。

　　老师：一个什么也看不见的孩子向四周看、向远处看。她是用什么在看——

　　学生：用心！

　　8、老师：著名作家海伦•凯勒，曾经说过这样一句话，“世界上除了用眼睛看世界，还有一种更真实的，那就是用心去看。”孩子们，就让我们也用心去体会体会，用心去读一读安静的全新经历吧！齐读4、5、6自然段。感受这一拢一放的全新经历。

　　9、放飞想象的翅膀

　　老师：孩子们看！蝴蝶飞起来了，飞过了花丛、越过树林、飞呀，飞远了。安静的心和它一块飞起来，会来到哪儿呢？来到田园——（大屏幕出示蝴蝶飞舞的画面、配乐）

　　学生：来到它那美丽的心灵。

　　学生：来到它那快乐的世界。

　　老师：可能会飞到我们的学校，可能会飞到儿童乐园，飞到高山，那孩子们想想它会看到些什么呢？