师：今天上新课之前，我们做个调查，老师希望同学们实话实说，好吗？

　　生：好！（异口同声）

　　师：当你临终之时，要你捐献眼睛角膜，肾脏或者其他器官，你愿意吗？

　　教室里先是静默，接着一片哗然。

　　学生一 ：（大炮筒首先开炮）不愿意！这是对我的污辱！我们要尊重死者，这是人与动物的区别。

　　学生二：（班上有名的铁公鸡）我为什么要捐给他？他又不是我的亲人！不捐！

　　学生三：坚决反对！人又不是动物，可以任人宰割。

　　师：安静安静！老师很高兴同学们说了心里话。下面请愿意的同学举手。

　　迟疑，观望，终于最听话的班长举了手。我大声地数鈥溡唬�二，三。。。。。。鈥澒�然不出所料，只有五。六个人。

　　板书课题，进入课堂教学。在充分熟悉课文后，紧扣重点语句品读，感悟文章精髓。

　　鈥溡桓鋈怂�能给予他人。。。。。。我们的死就是有意义的鈥�

　　鈥溌杪瑁�我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。鈥�

　　鈥溦獯危�我为自己的女儿鈥斺��14岁的温迪而骄傲！鈥�

　　让学生充分感受琳达的父母，琳达及女儿温迪一家三代，一脉相承的鈥溛�他人着想，无私奉献鈥澋木�神。

　　内容拓展。

　　1．

　　让学生联系自己的知识谈谈还有那些人物具备这种高贵的品质。

　　鈥溍�泽东，周恩来，鲁迅，刘胡兰，王二小，雷锋。。。。。。鈥澇こさ囊涣忻�单。

　　2．

　　老师出示两份资料：一是我国角膜病患者缺少角膜数量，约400万；二是美国84000名患者需要器官移植。让学生感受他们的痛苦后，老师问：现在愿意在死后捐献自己器官的同学，请据举手。话音刚落，鈥溸耍�咚，咚鈥澥种庾不髯烂娴纳�音。鈥溛以敢猓�我愿意！。。。。。。鈥澠胨⑺⒌男∈稚�林的举起，一双双小眼充满了献身般的庄严，神圣。

　　老师巡视着，静默，一股暖流回荡在师生的心胸。接着掌声渐起，凝聚，如山洪般爆发。

　　教学反思（校交流）：

　　我们的教育定位在哪里？我们当前的语文教学追求的目标是什么？

　　鈥斺�斢Ω枚ㄎ挥诮淌橛�人，定位于语文学科的工具性与思想性的统一，定位于学生的乃至整个民族的人文精神的培养。

　　长期以来，我们鈥斺�斃鲜�和学生为技能，为竞赛，为分数疲于奔命。是否远离了语文学科的思想性？远离了人文精神的培养？马加爵事件，青少年犯罪数量的递增，在物质生活大幅度提高的同时是道德水准的滑坡。这一系列问题，应该成为每一个教育者首先思考的问题，成为每位语文教师首先思考的问题。人文精神的培养，诚实，守信，正直，无私，互爱互助等等中华民族优秀品格的培养，应该成为我们语文教学追求的最高教学目标和境界！