人教版语文三上：《金色的草地》教学实录（1）
一、激趣引导新课
老师：你们喜欢郊游吗?好，今天我就带你们去郊游。
老师：你见过怎么样的草地？谁来说？［板书：（ ）的草地］
学生：各抒己见。
老师：你见过金色的草地吗?（板书：金色）
学生：没有。
二、认读生字词
老师：你们想去见见吗?但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。
学生：（出 示生字词）自由读生字词。
老师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。（出 示生字词，抽号检测学生认读情况）
生；抽号认读并带读。
老师：同桌互读。
学生：同桌互读检测。
老师：检测（师指字，全班齐读）。
老师：鈥溗ｂ�澴趾臀颐茄Ч哪囊桓鲎趾芟嗨疲浚ㄊΠ邂�溡�澴郑肿中危�
学生：全班书空。
老师：鈥湹鲡�澴趾湍囊桓鲎窒嗨疲浚ㄊΠ邂�湽斥�澴郑肿中危�
学生：在桌面上书空。
三、感知课文
老师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？
老师：听老师读课文，什 么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。
学生：喜欢的段落站起来读。
老师：美吗?你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家轻声读或默读课文，看看你读懂了什 么？发现了草地的什 么秘密？把它画下来。（板书：发现）
学生：读、画、自己说说（师巡视）
老师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什 么？
学生：小组内交流。
老师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。
学生：自己准备写提出的问题。
老师：抽号读出自己的问题。
学生：早上的草地是什 么颜色的？（板书：早上 绿）
学生：为什 么早上的草地是绿色的？
老师：指导朗 读鈥溁ǘ浜下Ｊ保鹕幕ò瓯话。莸鼐捅涑陕躺牧蒜��
学生：女学生朗读、男生挑战女生、全班读
学生：中午的时候，草地为什 么是金色的？
老师：你请谁来回答？
学生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。
老师：把这个秘密告诉你的同位。
学生：同位互说。
老师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。
学生：齐读句子。
老师：你们还有问题提出吗?
学生：傍晚的时候，草地为什 么又变绿了？（板书：傍晚 绿）
老师：为什 么小作者那么厉害，能发现这个秘密？
学生：仔细观察。
老师：无论什 么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗?从哪知道？
学生：齐读最后一段。
老师：蒲公英会睡觉，会起床吗?
学生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。
四、拓展延伸
老师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。
【点评】
本课最大的特点是：
１、创设情景，激发兴趣。
２、强调自主学习与合作学习相交融。
３、重视对阅读方法的指导，培养质疑的能力。
４、在复述中渗透语言的内化。
５、读的形式多样，要求明确，有层次性。
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