教学目标：

　　１、能有感 情地朗 读古诗，背诵古诗。

　　２、能用自己的话说说诗句的意 思，体验诗人的感 情，培养热爱祖国山河的感 情。

　　3、了解苏轼以及其他描写风景的诗。

　　教学准备：

　　１、教师准备：多教学多媒体课件。

　　２、学生准备：预习课文，搜集相关的资料。

　　教学流程：

　　一、课前背诵，激发兴趣

　　老师：古诗是中华民族的瑰宝，你们一定会背不少古诗吧，你愿意背诗给大家听吗?

　　学生：我会背《忆江南》

　　老师：听你背诗我好像看到如血的朝阳在海面冉冉升起，半江瑟瑟半江红。

　　学生：我会背《望庐山瀑布》

　　老师：我好像看到了庐山瀑布飞流直下的壮观。

　　（展示课外积累，又已知的知识引导新课新课，一则在检测学生背诗情况，激发学生对古诗的热爱，一则想让孩子们温故而知新。）

　　二、检查引导新课，了解学情

　　老师：你会背描写西湖的诗吗?

　　学生：我会背《饮湖上初晴后雨》

　　生背诵

　　老师：这是我们今天要学的内容，你真厉害，没学都会背了。俗话说：上有天堂，下有苏杭。就让我们走近西湖，欣赏西湖美景，瞧，我把西湖美景给大家带来了。

　　（播放课件：《西湖十景》依次介绍西湖十景。）

　　老师：看了老师刚才的介绍，你有什 么感受？

　　学生：西湖真美呀，我真想去看看。

　　学生：西湖很美，有很多荷花。

　　老师：西湖的美景，晨昏各异，四时不同。西湖以其秀美的景色，吸引了无数中外游客。从古至今，有无数文人雅士在此留下了他们的笔墨。今天就让我们和苏轼一起去了解西湖。

　　板书《饮湖上初晴后雨》

　　三、精读古诗，理 解诗意

　　老师：刚才那位同学会背这首诗，谁还会背呢?

　　学生：我会背

　　生背诵

　　女学生：我也会背

　　是：一个柔情的苏轼

　　男学生：我也会背

　　老师：字正腔圆，一个浪漫的苏轼

　　学生：我也想背背。

　　师评：你不仅背会了，还背出了诗的味道，太了不起了。

　　大家一起背诵。

　　师评：我们班的孩子真不一般，全都背得这么好。我们的背诵任务就胜利完成了。学一首诗不但要背会还要了解诗人写了什 么，想表达什 么，这我们还得从了解作者开始。布置同学们搜集苏轼的资料，你搜集到哪一些呢?

　　学生：苏轼是宋代大诗人。

　　学生：苏轼是唐宋八大家之一。

　　老师：老师也搜集了苏轼的资料，请你来读一读，看看会有哪一些新的收获。

　　多教学多媒体展示苏轼资料

　　老师：你有哪一些收获？

　　学生：我知道了唐宋八大家分别是谁。

　　学生：我知道了苏轼在杭州作知州，他为西湖疏通河流，还造了苏堤。

　　老师：你们可真会学习，能从这么多资料中提炼出如此重要的知识，可真了不起！你知道这首诗题目意 思以及这首诗的意 思吗?以前理 解古诗有什 么好方法？