人教版语文二上：《纸船和风筝》第二课时课堂实录
一、通过复习旧知引入新课
老师：松鼠和小熊是怎么样成为好朋友的？（请学学生回答，齐读第六段）
老师：读了这句话，你有什 么感受？
学生：我为他们感到高兴
学生：我很兴奋。
学生：我也想和他们一样，有这么一个好朋友
学生：我觉得鈥溨酱头珞葩�澓孟裼心Яσ谎阉橇礁鼋艚舻牧翟谝黄鹆恕�
师追问：这鈥溎Я︹�澥鞘� 么？
学生：是他们对待朋友的真诚。
学生：是他们深厚的友谊。
老师：是啊，那纸船和风筝是他们友谊的见证（再次齐读第6段）
（反思：通过上节课的学习，学生已经对文本有了初步的感知。为了更深刻地体验到
人物的心情，与本节课的教学内容有更好的衔接，所以我在上课初始抓住了第6段，让
学生再次深深地感受到了松鼠和小熊之间深厚的友谊。为接下来的教学埋下了伏笔。
）
二、学习第7-9段
师范读第7-9 段，问：说说你们现在的心情。
学生：我感到很难过。
学生：我感到很伤心
学生：我心里闷的慌，像喘不过气来一样。
老师：是哪句话让你们感到这么难受呢?
学生：山顶上再也看不到飘扬的风筝鈥︹��
（出 示鈥溕蕉ド显僖部床坏狡锏姆珞荩∠镌僖部床坏狡鞯闹酱蒜�潯＃ㄉ�
齐读这句话）
师追问：鈥湻珞葩�澰谀亩�?鈥溨酱�澰谀亩�?
（男女分角色分别读第8、9段）
师随机采访鈥溞⌒茆�澓外�溗墒筲�潱邓荡耸钡哪阍谙胧� 么？
学生：我真后悔，真不该和松鼠吵架。
老师：带着你的后悔，读这句话。学生朗读：山顶上再也看不见鈥︹��
学生：我该不该主动去道歉呢?
老师：带着你的为难，读这句话。学生朗读：山顶上再也看不见鈥︹��
学生：我好难过，小熊今后肯定再也不理我了。
老师：带着你的难过，读吧。学生朗读：山顶上再也看不见鈥︹��
学生：我再也没有这么好的朋友了。
老师：带着你的失落，读。学生朗读：山顶上再也看不见鈥︹��
老师：小伙伴离开了，友谊消失了，小熊和松鼠多么难过啊！
生齐读：鈥溕蕉ド显僖部床坏狡锏姆珞荩∠镌僖部床坏狡鞯闹酱恕ｂ��
（反思：鈥湺菱�澥氢�溗尖�澋钠窘瑁氢�溛蜮�澋那疤幔氢�溗碘�澋淖急福氢�溞粹�澋幕�
础。大纲提出鈥溡醚浞值囟粒诙林姓甯兄诙林杏兴形颍诙林惺艿�
情感的熏陶。鈥澰谡飧龌疃蹇橹校ü懈� 情的朗 读中体会到了课文中两个人
物内心的痛苦和失落。此时此刻，他们的心已经紧紧跟松鼠和小熊的心连在一起，读
这句话时流露出了自己的真情实感。）
三、学习第10-11段
1、老师：是谁最先勇敢地走出了第一步，再次伸出了友谊之手呢?（齐读第10段）
出 示小松鼠那句话：鈥溔绻阍敢夂秃茫头乓恢环珞莅赦��
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